11 不同地区 不同生活教案3

四季园小学 六 年级 上 册品社集体备课预案

单 元

课时安排

四

2 课 题

总课时数

11、不同地区

不同生活

主备人

吕佳玲

教学目标

1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。

2、寻找我国不同地区生活差异的原因，初步体验人与自然的关系。

教学重点：了解不同地区饮食文化的差异，寻找我国不同地区生活差异的原因，初步体验人与自然的关系。

教学

重难点

教学难点：寻找我国不同地区生活差异的原因，初步体验人与自然的关系。了解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学准备

PPT 教 学 过 程 设 计

通 用 设 计

个性化修改或解读

第一课时

教学内容：

你怕辣吗

教学过程

一、歌曲导入，激发学生学习兴趣

1．(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗？

学生回答。

2．那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由发言) 3．课件演示

1、我叫孟洁，家住重庆市。重庆是有名的“雾都”，我们呼吸的空气总是湿湿的，每年冬、春两季多阴湿天气。我们喜欢吃辣椒，在我们这儿还流传着一句“辣椒

当衣裳”的谚语呢！

我叫李本雄，家住洞庭湖畔的湖南省岳阳市。那里气候潮湿，每到气温较低时

人感觉特别冷。我从小就爱吃辣椒，我们这儿的人都说“无辣不成味”。

师述：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学生自由发言。

4．师追问：那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗？(生说) 5．师小节，引出课题：，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。今天我们就一起来学习第11课

《不同地区

不同生活》

二、放眼全国，认识祖国的大好河山

1．多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》

师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。

2．了解祖国地形

①师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论) ②点击课件，音乐背景，解说词

③师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？

④填写P90 三、放眼全国，感受祖国的多姿多彩

1．师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。

2．演示“我的家乡哈尔滨”

3．欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因。

4．追问：那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？

5．小结：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？

热带

亚热带

暖温带

中温带

寒温带

高原气候区

看看我们在那个温度带？——暖温带

6．师：这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？

黑龙江的漠河——新疆的吐鲁番

7．师：其实在我国，不仅地形复杂多样，气温差别明显，而且各地降水也明显不同，

——课件演示湿润分布

师：从演示中我们可以看出我国有的地方湿润，有的地方比较干旱，是什么原因呢？(生说) 师：对，我国各地降水差异明显，那么同学们知不知道我国哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生说) 师：很好，由于降水的不同，各地景观差异明显；也正是如此，才形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产。

关于这个话题，我们下节课继续讨论。

一．一日三餐话饮食

1．导入话题：通过上一节课的学习，我们知道了我国有多种地形，还有多种多样的温度带和干湿地区。由于地势、气候等的影响，使全国各地形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产。

2．学生说说各地景观特色和特产。

3．再问：同学们，你们到过哪些地方？你知道那里的人们一日三餐主要吃什么呢？

4．学生回答。

5．同学们知道为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢？

——由于各地的温度和水源不同，种植的农作物也有差别。水稻的生长需要充足的

阳光和水份，主要产地分布在南方。平时我们吃的大米就是水稻的“果实”。小麦喜温耐旱，全国各地都可以种植，主要产地分布在北方。小麦磨成面粉后可以做成馒头、面条等食品。因此长期以来，就逐渐形成了南方人以米饭为主，北方人以面食为主的饮食习惯。

6．师问：一方水土养一方人，你知道其含意吗？

7．你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗？(生说) 师：从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱，我想同学们也一定想知道一些外地的概况吧。

二．入乡问俗

师：“十里不同风，百里不同俗。”各地由于生活环境的不同，生活习惯也有差别，你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗？

2．课件演示：不同的交通工具、不同的服饰、不同的民居

3．我们幅员辽阔，人口众多，不同地区有不同的风俗，你知道多少？可以从衣着、饮食、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面去说。

4．提问：很好，当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时，应怎样做？

——入乡问俗

(点击多媒体，由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。) 5．怎样做一个文明的小客人呢？(生说) ——做文明客人，就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯，不同的环境影响着人们的生活。

6．实践活动：做过文明小顾客。（完成P95上上面的题目）

三．民风民俗图片展

1．以小组为单位制作“我国不同地区民风民俗图片”

，镶上漂亮的花边，配上优美的解说词等。

2．班级交流

3．展出。

第二课时

教学内容：

入乡问俗

教学过程

一、一日三餐话饮食

1．导入话题：通过上一节课的学习，我们知道了我国有多种地形，还有多种多样的温度带和干湿地区。由于地势、气候等的影响，使全国各地形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产。

2．学生说说各地景观特色和特产。

3．再问：同学们，你们到过哪些地方？你知道那里的人们一日三餐主要吃什么呢？

4．学生回答。

5．同学们知道为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢？

6．师问：一方水土养一方人，你知道其含意吗？

7．你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗？(生说) 师：从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱，我想同学们也一定想知道一些外地的概况吧。

二、入乡问俗

师：“十里不同风，百里不同俗。”各地由于生活环境的不同，生活习惯也有差别，你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗？

2．课件演示：不同的交通工具、不同的服饰、不同的民居

3．我们幅员辽阔，人口众多，不同地区有不同的风俗，你知道多少？可以从衣着、饮食、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面去说。

4．提问：很好，当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时，应怎样做？

——入乡问俗

(点击多媒体，由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。) 5．怎样做一个文明的小客人呢？(生说) ——做文明客人，就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯，不同的环境影响着人们的生活。

6．实践活动：做过文明小顾客。（完成P95上上面的题目）

三、民风民俗图片展

1．以小组为单位制作“我国不同地区民风民俗图片”

，镶上漂亮的花边，配上优美的解说词等。

2．班级交流

3．展出。

教后记