欣赏　 乒乓变奏曲名师教学实录

桥西区小学音乐学科教学设计

桥西实验小学学校

四 年级

人教

版本

设计人：张思云

日期2017 年 11月21 日 课题

名称

教学分析

教学目标

教学重难点

教学准备

感受旋律中的节拍节奏

学习者

分析

学习内容分析

情感态度价值观

过程与方法

知识与技能

课型

单一课

中高年级的孩子需要对节奏进行一定的了解和掌握

最基础的节奏型组合，比较简单

通过乐曲学习体验，让学生热爱音乐，从音乐中体会到快乐。

可以跟着老师熟练地做动作拍打出节奏。

能够为旋律配奏，并达到轮奏。自己创编动作。

1、

熟练掌握至少三种节奏型

2、

分组打出节奏、能合作并融入音乐当中

电脑

双响筒

多媒体

教案等

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

师：（提前到达教室，并组

织同学们排队型）

生：站队，找位

师：孩子们咱们现在开始置

上课了哦。咱们互相关照。

上课！

同学们好！

生：起立

简短的导入

（上课之前一直出示着主老师好！

旋律的谱子）

师：请你们先来看老师做生：看老师做动做稳定拍率

的动作。（老师边做边唱着作

谱子）

先示范一遍

师：请同学们跟着老师来生：跟着老师一

做，全体起立。

起做动作，嘴里尝试做动作，让孩子哼唱旋律

们在课堂上动起来

用动作代替以往的节奏型

(老师做动作{用声势打出

节奏}）

X X|X X|X X|X X‖

（跺脚

拍手）

师：同学们一起来看跟第生：看着幻灯片

一组对应的节奏

来做动作

让孩子们更清楚看到做的动作是由什么节奏转化而来

反复练习加深记忆

（出示幻灯片第一条节

奏）

来孩子们咱们对应着节奏

做一次

（老师指着幻灯片）

师：（对孩子进行评价）

现在来看老师做第二组动生：看老师

作。

师：请所有同学跟着老师生：跟着老师做

一起做，仔细听，看哪一动作

组做的最整齐。

（做第二组动作）

每一条节奏都是不同的，但是是最基础的节奏，中高年级的孩子应该掌握

XX X | XX X | XX

X | XX X || （两下捻指

一下拍手）

师：（出示幻灯片第二条节生：看幻灯片做

奏）

动作

这是第二组动作对应的节

奏

师：（出示第三条节奏）现

在对应着第三条节奏来看

老师是怎么做动作的

生：看老师

XX XX | XX XX | XX

XX | XX XX ||

（上边两次晃手

下边两

次晃手）

(必要时指着幻灯片）

生：自己做动作

师：现在来学最后一个动生：跟着老师来

作，请同学们认真看

做

X － | X － |

X － | X － || （拍手

向一侧出胳膊）

（出示幻灯片第四条节

奏）

师：同学们这是最后一组

节奏

（指着幻灯片来做两遍）

师：全体请坐

师：老师现在分组（一个

方块是一组）

请每组同学对应相应的节生：一边回想一

奏，回想一下动作

边做动作

师：咱们现在分组来合作

我走到哪一组哪一组起立生：看老师指挥，先一组一组的做，更做，剩下的组不做，咱们哪一组起立做

加加深印象

试一下好吗，我看哪一组

同学反应最快！

稳定拍率，孩子们可能做着做着就会加快

（老师敲着双响筒给着稳

定拍率）

师：跟着音乐来做可以吗

（所有同学一起来，各组生：跟着音乐做练习集中注意力

同学做自己的，都不要受动作

其他组的同学干扰哦）

师：咱们加大难度，我走

到哪一组，哪一组开始做，生：看老师指挥尝试做轮奏

我冲哪个组做“停”的手做动作

势哪个组才可以停。

尝试做卡农

师：咱们再升级一次，每

个组都把四种动作做出

来，我走到哪一组哪一组生：看指挥做动

开始从第一条节奏开始打作

直到打完这四条节奏就可

以停，咱们试一次！

发挥学生自己的想象力

师：全体请坐，我给大家

放着音乐大家自己创编动

作，自己想想

生：自己听着音

师：好，咱们一起跟着音乐创编动作

乐来做自己创编的动作，

想站起来的同学可以站以

来

生：跟着音乐做

自己创编的动作

锻炼孩子的胆量和自信心

师;有想来前边给大家展

示的同学吗？踊跃一点！

(如果没有举手，找两名至

四名同学来前边展示）

生：有同学到前

面展示

自己感受节拍节奏并学会举一反三

师：咱们留一个课下作业，

把咱们今天学的动作和节

奏加入到你认为合适的歌生：好

曲或音乐中去。

师：好，同学们这节课上

到这，下课。同学们再见

课后反思

生：起立

老师再见

1、应该给一个预备手势

2、先听一遍音乐再做动作，或者衔接的地方给一个间奏（用双响筒打四拍节奏）

3、维持纪律可以找更有效的方法，例如打一段节奏，或即兴编一段旋律加入维持纪律的话

4、课堂整合，语言应该准确、多余的话尽量不要说

总之还需要多练多讲，积累经验。

师傅点评