都有一颗红亮的心教学设计第一课时

《走进京剧--四大行当》教学设计

指导思想与理论依据

2008年，教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》，要求将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中。在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学内容，确定了１５首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容并决定先行试点，然后在试点的基础上逐步向全国推开。京剧作为众多戏曲剧种的一个典型代表，当下的学生，大部分都对歌曲比较熟悉，而对中华民族传统文化感到陌生。这时就需要音乐教师的传递，作为一名音乐教师要给学生传递我们民族的文化，而作为一名戏曲演员更是要弘扬和传承我们民族文化的精髓，让新一代小学生能真正了解我们的民族文化。从而，培养学生对京剧艺术的品赏能力，给学生多元化的教学。

本课的学习内容属于戏曲领域中的基础知识。只有使学生对京剧怀有浓厚的兴趣，包括让他亲身参与京剧活动的过程，才能产生强烈的求知欲，进而主动的、不怕困难的学习京剧。教学中应注意培养学生自信的表演，开发学生的表演潜能，使学生能用京剧的形式表达丰富的情感，在京剧实践活动中使学生感受到传统文化的魅力所在，受到情感的陶冶。基于以上原则，我设计了本节戏曲课——《走进京剧--四大行当》，通过严谨、细腻的讲解，使学生在学习中积累京剧知识。在课堂教学中，尽力营造愉悦和谐的教学气氛，培养学生对戏曲的学习兴趣，使学生在愉悦和谐的气氛中学习京剧，体验、感受京剧带来的快乐。从而培养学生对民族艺术的兴趣，提高学生的民族文化修养。

教学背景分析

教学内容：

知识与技能《走进京剧--四大行当》。

生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

净行：俗称“花脸”，一般扮演性格气质豪迈或粗犷勇猛的人物。

丑行：又称“小花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

学生情况：

京剧对小学生来说，理解起来确实有一定的困难，并且二年级正处于小学的初级阶段，还没形成一定的理解能力，他们会觉得京剧是“古板老式”。确实京剧历史悠久，有一定的程式，特别是融入了音乐、美术、等多种形式的艺术，所以小学生认为它的一些内容和艺术形式已经落在时代的后面，远远没有现在的动画片那么直接，那么迷人。特别是京剧的唱腔，许多小学生认为是“稀奇古怪”的。这时就需要老师的引导和同学们的细心感受，给学生讲一些有趣的戏曲小故事，模仿一些戏曲里的人物，总之，要用多种形式让学生参与到京剧的学习中来，让学生感受到京剧的魅力。

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《走进京剧--四大行当》教学设计

教学目标

一、使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力。

二、培养学生观察问题，分析问题的能力。

三、培养学生热爱京剧艺术，热爱中华民族传统文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴

趣。

四、讲解培养学生树立正确的审美观。

教学方式与手段：

教学中我充分利用多媒体和自身的教学资源，分段引入、通过播放一段京剧视频引出角色分类。京剧舞台上的角色根据其性格、年龄、性别、职业及社会地位的不同，划分为各种类型。通过教师严谨的讲解和学生认真的模仿、合作等多种方式进行学习。对于京剧的教学，我觉得用心去做还是比较容易让学生接受的。另外，我们还不能忽视京剧中的脸谱，脸谱是京剧的一大特色，能帮助学生更直接的理解人物。例如：红脸有褒义，代表忠勇者；通过脸谱知识的学习，让学生们知道做什么样的人更有意义。

技术准备：

利用多媒体软件制作教学幻灯片，四大行当的相关内容。

教学重点：知道京剧有哪四大行当。

教学难点：

能分清四大行当的人物定位。

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《走进京剧--四大行当》教学设计

教学过程

导入：

师：播放一段戏曲视频《桃花村》问学生是什么剧种？看着戏曲中的人物眼熟吗？

过程：

师：简单介绍什么是京剧？京剧是怎样形成的？

答：京剧是在北京形成的剧种。在200多年前，清朝乾隆年间，那年正好是乾隆皇帝八十大寿，因为乾隆皇帝非常喜欢听戏，大臣们就从全国各地招来了好多的戏班给皇上庆祝生日。（引出四大行当）说起“生、旦、净、丑”大家可能都听说过，不过对其中具体的含义和区别，大多数人都可能还是不太明白。其实，这都是戏曲的脚色行当，对，你没有听错，我也没有说错，就是“脚色”，而不是“角色”。脚色指的是戏曲的行当，就是人物类型；角色指的是每一个具体人物。京剧舞台上的角脚色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

师：具体介绍四大行当

师：四大行当中所有的女性角色都属于“旦”行，男色角色属于“生”“净”“丑”，三个行当。下面我们就一一说说到底怎么区分，不过呢咱不按顺序说，不要问我为什么，因为女士优先。先从“旦”行说起。（主要介绍：青衣，花旦，武旦，老旦）；“净”介绍：好多人不明白“净”是什么行当，如果我告诉你，净就是脸上画着脸谱的大花脸，其实你就明白了。而且不光是我们中国人，歪果仁也对脸谱不陌生，这已经成为我们中国的文化符号之一。净行主要扮演性格气质豪迈勇猛的人物。（现在的英雄好汉）；“丑”介绍：与大花脸相对应，丑行有个特接地气儿的名字叫“小花脸”戏台上鼻梁画着白色“豆腐块儿”似的人物，戏里的“搞笑担当。丑行多扮演滑稽有趣的，比现在的小品还

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《走进京剧--四大行当》教学设计

逗；“生”介绍：戏台上除了大花脸、小花脸以外的男子，都有生行扮演。（主要介绍：娃娃生、小生、老生、武生）

总结：总算说完了！其实戏曲舞台上三百多个剧种都有属于他们自己的行当，由于时间关系，我们只说最有代表的京剧。好了好了，为了不把你们说晕，感兴趣的可以私下来问老师。好不好！

学习效果评价设计

评价方式

本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在活动中和展示活动中。无论哪种评价方式，都充分肯定学生学习京剧的成果。（2）通过课后了解学生的学习感受对教师教学进行评价。

本教学设计的特点(300-500字数) 本课教学设计的特点在于：京剧是我国的国粹艺术，是音乐教学中内容的重要组成部分，京剧的行当又是京剧的基本知识点。本节课对生、旦、净、丑的学习从不同的方法入手，有利于学生抓住各行当的特点。同时，带上问题进行思考，加上图片进行对比、分析，较好的达到了知识的学习与能力的提高。在师生互动--《报灯名》的环节，由于内容与课题联系密切，易学易唱，学生们积极性高，课堂气氛活跃，一定程度上可以让学生感受到京剧带来的乐趣。

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