唱：银色的桦树林 绿色的祖国PPT配套教学设计内容

课题

教学目标

教学重、难点

教、学具

预习要求

银色的桦树林

课时

第一课时

授课日期

一、师生共同创设情境，欣赏、感受美国乡村歌曲，引发学生学习兴趣。

二、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。

一、歌曲后段“蓬得得蓬蓬”乐段的节奏教学。

二、使学生充分地参与到音乐活动中。

多媒体、钢琴、吉它、铃鼓、无皮铃鼓、牛仔帽、丝巾、歌词等

复习《红河谷》，看《银色的桦树林》歌词

教师活动内容、方式

律动：师引导生随音乐律动进教室（播放“乡村之路”音乐）

学生活动方式

备课札记

一、组织教学

生律动

生说出自己的感受

生选择自己喜欢的方式坐好

生认真听赏并思考

生回答

律动时师注意鼓励学生让他们更自信地表现自己

突破常规营造轻松教学氛围

这个问题稍难，师可作适当提示

二、导入新课

1、谈话：随便说一下刚才走进教室听了这段音乐，你的心情怎么样？

师小结：我发现同学们现在感觉非常的轻松和自然。

过渡：那今天我们这堂音乐课就换一种方式上，请同学们选择能让你感觉非常自然和轻松的上课形式，我们一起来完成这堂音乐课。

2、再次欣赏《乡村之路》

同学们，我们静静地再来听一听刚才我们走进教室听的那段音乐，听一听这位外国歌手是怎么唱的，让我们有那种轻松、自然的感受（播放“乡村之路”音乐）

3、谈话

谁发现这位外国歌手他是怎么唱的？能让我们有轻松自然的感觉？

师提示（从他的唱法上来说）

过渡：你们会不会用他这种轻松的方法来演唱？我们来试一试。

教师活动内容、方式

4、复习歌曲《红河谷》

我记得我们第一次见面的时候，陈老师教了大家一首歌，你们现在还会不会唱？我们先复习一遍吧。（出示“红河谷”歌词）（师伴奏音型舒缓）

真不错，好了现在就请你们用刚才外国歌手唱歌时的那种方法来找找那种轻松的感觉，怎么样？（师伴奏音型跳跃）

师小结，并表扬学生

学生活动方式

备课札记

鼓励学生大胆尝试

生齐唱歌曲，情绪平缓

生齐唱歌曲

情绪轻松、轻快

生认真听

生回答

生和师一起徒手弹弦

生回答

生随意拨琴

生用大拇指拨琴

生兴奋

师生一起合作弹奏

三、新课教学

1、师介绍美国乡村音乐

2、欣赏《take to me》（播放视频）

师：这是一个女乡村歌手，同学们可以随着音乐晃动起来，谁来说说，你看到了什么？

你还认识吉它你真了不起！好，你到前面来模仿一下那位女乡村歌手弹吉它的样子。

师：评价、示范，和学生一起做动作

3、认识吉它

谁来说一说吉它的外形是什么样？

（师手持吉它）

谁来给大家弹奏一下这个吉它，随便弹弹，让我们听听这美妙的声音。

再找一个同学到前面来大大方方地演奏一下。

师评价，表扬

师告诉同学们要和这位同学合作演奏，并轻声告诉他合作的方法。

师小结，并表扬

师：你看到了一位乡村歌手在弹吉它是不是，生徒手弹弦

教师活动内容、方式

4、难点教学

老师现在有这把吉它了，我要拿着这把吉它领着我们班同学去参加一个在周末举行的Party，在这个聚会上我们要跟乡村歌手配合演一个节目，乡村歌手唱的这首歌里有一小段旋律要请同学们编几个动作或一小段舞蹈。

a、

师范奏

b、

师弹唱

c、

请同学上来表演

d、

其余同学对他进行评价

e、

师弹唱

过渡：为了让同学们跳得更起劲，我打算选两名打击乐手跟我来组成一个小乐队。

f、

师出示铃鼓

g、

师让生先用拍手代替拍铃鼓，为这段旋律伴奏，师弹唱伴奏。

h、

师请生上台表演，师弹唱

i、

师评价

j、

师小结，师边唱边拍铃鼓和生齐奏

k、

师出示无皮铃鼓

l、

师指名一位学生上台，请同学们跟着他按刚才大家一起拍的节奏继续拍，师加入无皮铃鼓拍。

m、

师指名生说我拍的和同学们拍的有什么联系。

n、

请回答问题的这位同学到前面来拿无皮铃鼓和拿铃鼓的同学一起合一下刚才的旋律。

o、

师替生分组，让他们跟台上的两名同学合奏，师弹奏。

p、

师评价

5、全曲教学

a、师范唱全曲（吉它弹唱），请同学们思考在什么地方可以加上你们设计的那些动作，两个乐手在什么地方加上打击乐。

学生活动方式

备课札记

设置悬念引发学生兴趣

这里是歌曲的难点把它摆到前面解决，可使学生引起注意并能用心学好。

生听，想动作

生做动作

生表演

生说优点

生做动作

生在下面用拍手自由练习节奏

生拍铃鼓

生边拍边听

生个别回答

生一半和拍铃鼓的同学拍相同的节奏，另一半和拍无皮铃鼓的同学拍相同的节奏

生听师范唱，身体不动

教师活动内容、方式

b、师装扮成乡村歌手（戴道具）

c、师弹唱

d、表扬学生，激发他们也想当乡村歌手的兴趣。

e、发歌词

f、师钢琴伴奏

g、师纠正唱得不好的地方

h、再来一遍

i、师提问“蓬得得蓬蓬”是什么声音？

k、师帮助学生处理这一段旋律。

l、师提议学生用开始上课时唱的红河谷用的乡村歌手那种轻松的方法来唱这首歌（伴奏音型跳跃）

6、演绎歌曲

a、师简单介绍桦树林

b、师放课件（结尾处师提示越走越远）

c、师询问生能否背唱

请一名学生上台扮演乡村歌手（师替生戴道具），我作吉它手，并请两位乐手再次上来，最后请大家为这个乐队组合起一个名字。师生一起边唱边表演（师放伴奏）

d、师让生评价

e、再请一名学生上台扮演乡村歌手（师替生戴道具），请同学们放下手中的歌词，站起来我们一起演出一次

学生活动方式

生全体起立（歌曲的前部分可以自由加一些动作）在“蓬得得蓬蓬”处加上自己已设计好的动作。

生自由练唱歌词

生试着跟琴唱

生跟唱

生跟琴再唱全曲

生各抒己见

唱

生按照老师要求唱这段旋律

生按要求齐唱

生跟课件唱，用声音表现看到桦树林的感受。

生为乐队起名字

三名学征台和师一起表演，其余同学也跟着一起唱。

生评价

全体学生和老师一起表演。

备课札记

激发学生创作热情，使他们充分参与到音乐活动中去。

j、师示范动作和生一起唱“蓬”这一段旋律。

生看着老师动作一起

教师活动内容、方式

f、师播放约翰•丹佛尔的演出视频

提示学生仔细看，看完有提问。师带领学生边欣赏边讲解（师放“乡村之路”视频）

g、师提问：这里面除了丹佛尔在唱，还有谁在唱？你们都看见哪些乐器了？

h、师：我们现在组成一个大乐队，看看能不能超过丹佛尔的演出。请两位乐手搭档上来，其余同学可以模仿刚才视频里的任何一名乐手，弹钢琴，打架子鼓都可以，比比看谁是最佳乐手（师放伴奏）

i、师揭示《银色的桦树林》不是地道的美国乡村歌曲，是一首意大利的民歌，但是经过我们大家一改编，使这首歌有了另一种感觉，老师非常满意。

学生活动方式

备课札记

若学生说的不完整，师可作适当引导

生此处可能略有疑惑，但很快就会明白老师的用心

生认真欣赏并听老师讲解

生回答

生全体起立齐唱各尽其能，尽性表现自己

生《茉莉花》

四、拓展

同学们，我们江苏也有自己好听的民歌，最有名的就是那首？我觉得我们江苏的民歌特别好听，我也相信同学们一天天长大，接触的音乐肯定会越来越多，希望有一天，你能用自己的办法把我们的民歌也变成象乡村音乐一样被世界上更多的人知道，熟悉。

五、小结，下课