祖国祖国我们爱你ppt课件配套教案内容

《祖国祖国我们爱你》

教学设计

一、

指导思想和理论依据

依据新改音乐课程标准的要求音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性”。因此，音乐教学必须在音乐实践活动中提升学生音乐感受、表现和欣赏能力。本课从听觉入手，根据授课班级学生已有能力和认知特点，巧妙运用多媒体，视、听、唱相结合，引导学生在音乐实践活动中，理解音乐结构，把握音乐表现要素特点，演唱并表演，从感性到理性的深入分析歌曲，提升学生对音乐课的喜爱，从而提高演唱和学***。

二、

课前准备

（一）

教材分析

1、《祖国祖国我们爱你》是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和非常有趣的情景创设，展现了小朋友们丰富的想象力和用画笔表达热爱祖国的纯真心灵。

2、歌曲是单二部曲式，第一乐段节奏紧密，主要采用平稳级进的手法加上间奏的运用，凸显旋律活泼欢快，体现小朋友们天真可爱的音乐形象。第二乐段节奏舒缓，音区整体提高，音域跨度不大。第三乐句采用了从“do’”到“do”高八度的连续下行，使歌曲的抒情性得到充分体现，展现小朋友丰富的想象。歌曲最后的“祖国祖国我们爱你”乐句开头采用“sol---do’”的音程跳进手法，并且在句中运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。

3、歌曲的第一乐段由两个乐句组成，第二乐句模仿第一乐句创作而成。歌曲的第二越短旋律更加舒展，抒发了小朋友们热爱祖国的幸福自豪感。

(二)学情分析

1、那么我同时也了解到三年级孩子们对音乐的热情非常高，但是对唱歌的热情却不高；对音乐中乐器和歌词的有较好的解读能力，但是对音乐中的节奏、音准以及情感的表达的捕捉不是很准确，这跟孩子们缺乏锻炼和存在个体之差密切相关，也与孩子们对歌唱的了解和认识有关。本节课将引导孩子们多听，多唱，对比，模仿进行节奏、音准和情感的训练。

2、我针对现状对三年级孩子们的情况做了以下调查：

（演唱水平分析）三年级共六个班，三5班的演唱水平比其他班较高，三3、三4班也相对不错，三1和三6班发挥不稳定，三2班相对较弱。从演唱能力把握因素上分析，在歌曲的完成度上超过七层的学生可以做到很好，对音准和声音的把握上将近6、7层的学生可以做到，在情绪和节拍的有一半以上的孩子也可以做到很好。

（影响演唱水平的因素）在这个基础上我了解到有20%学生乐感较差，10%的学生不喜欢音乐，40%的学生在唱歌时害羞不自信，还有10%的学生存在五音不全的问题。

（学习能力分析）我们再来看学生对音乐的学习能力：三年级共有 219名学生，有80%的同学在一、二年级音乐学习的过程中已经能认出C大调音阶，跟着钢琴可以唱出音高，能听辨部分乐器，了解一些音乐要素，跟着音乐可以哼唱旋律并能打出节拍。

（问题和策略）综上分析可以看出少部分同学存在音准问题，对乐曲风格和节奏类型的积累较少，声音不够立体，在音乐课堂上的学习劲头不大，对歌曲的理解依赖于歌词等。

三、

教学方式和教学手段

（教学方式）教师采用“自主探究”的形式，结合以学生为主体，互相合作、探究学习，教师有重点的示范引导等教学手段，从学生熟悉的生活中发现素材，进行有效准确的讲解示范，激发学生兴趣能使学生更容易掌握要学习的内容，从而有效的提高学生学习的实效。

（教学手段）多媒体课件和传统的教学手段相结合，充分调动学生的多种感官进行学习体验，丰富学生的视觉表象实现教与学的最优化。教学中强调教师的“导”和学生的“学”，设计了学生自主编排交流、PPT课件演示、范唱欣赏、教师直观示范等教学手段，突出体现音乐学科审美性和直观性等特点。从而突出本课教学重点、有效的解决教学难点、促进学生发展、增强教学实效性。

四、

教学目标

1.情感态度与价值观：通过歌唱激发孩子对祖国的热爱之情，体会祖国的强大和繁荣，增强孩子们的民族自豪感。

2.过程与方法：结合对音乐和歌词的了解，感受歌曲的风格和情绪。通过练习二拍子及识谱练习学会正确的演唱歌；

3.知识与能力：知道八分休止的正确演唱，认识c大调的各音，把握 sol do的音准，有感情的演唱歌曲。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1. 能用活泼、有弹性的声音的演唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》；

2. 通过歌唱激发孩子对祖国的热爱之情，体会祖国的强大和繁荣，增强孩子们的民族自豪感。

3. 知道八分休止的正确演唱。变化重复。

4.用串铃、双响筒为歌曲伴奏。

（一）教学难点：

1.

正确把握八分休止的演唱方法；

2.

准确把握Sol

do的音准。

3.通过歌唱激发孩子对祖国的热爱之情，体会祖国的强大和繁荣，增强孩子们的民族自豪感。

教学过程

教学内容与环节

要求

教师活动

学生活动

设计意图

时教学

意图

特间

色

结合点

一、

新

课件播新课放世界地导图，要求孩入、子找到中展示国。欣赏著

播放课件

“同学们，你可以找出我们的祖国吗？”

根据什么特征找到的呢？“我们的祖国像一只昂首啼鸣的大公鸡，雄伟，神气”

师：现在咱们一起来欣赏一下我们祖国的好山河，好不好？

播放课件 用《祖国祖

生：能！

生：

我们的祖国像一只大公鸡。

生：好

欣赏祖国

通视刺和点赏发子课兴

过觉激景欣激孩上的趣

2分

课题

名景点。

二、（一）播放聆

听

感

受

歌

曲

音频，感受情绪

（二）聆听感受歌曲中的画面要求：学生了解歌词

国我们爱你》伴奏作为背景音乐。

师：我们今天来学习一首歌唱祖国的歌曲：

《祖国祖国我们爱你》课题板书

师：那先让我们听一听歌曲表达了什么样的情绪呢？是几拍子的？看谁的小耳朵最敏感。

播放音频 展示课件

情绪：活泼、欢快

节拍：2/4 师：同学们的小耳朵真灵，那老师还有个小问题你们能帮我解答吗？谁在作画？都画了些什么呢？。仔细找一找，我们再来听一遍。

播放音频

师唱着问，生唱着答

根据孩子们的回答，展示图片

板书：

师：小蜡笔带来了哪些颜色小精灵呢？

课件展示：红黄蓝绿

师：小蜡笔还给自己做

了一句诗

课件展示：第一乐句歌（三）聆听词

山河。

生：祖国祖国我们爱你

聆听音乐

学生：活泼、欢快

2/4

生：小朋友

在作画

用小蜡笔在作画

生：

小鸟、

小草、

太阳、

国旗

生：红黄蓝绿

㈠

按节奏和好气度。

通过聆听体会歌曲的情绪、熟悉歌曲中的歌词，以及对旋律的听辨和感受，对歌曲的风格有所了解和把握。增加了孩子

2分

6分

歌曲，熟悉师：老师有个小任务交㈡

找到两曲的音乐旋律到这两条旋律的不同？

要求：学生找到老师弹奏的旋律。

给你们，看谁能最快找条旋律的不同①

课件展示两条之处

旋律的线条走向

根据线条变化找到不同之处

㈠

聆听旋

律的不②

弹奏两条旋律

同音响师：听一听，他们效果

有什么区别？我们再㈡

找出哪来听一次，歌曲中出现条旋律了哪条旋律呢？

出现：播放音频

第一条

展示第三乐句：

师：看！小蜡笔也给我

们出了个难题，给出了生：有

四个音和四个空白的小

节，老师和你们一起，

我来唱，你来填！有没生：

La 有信心完成？！ Sol

我们先看给出了那四Mi Re 个音？

选择正确

的音

唱旋律

用la演唱

你可以用啦来演唱吗？

看看歌词在唱什么？

聆听

听一听，唱一唱

课件展示：

唱歌词

喜爱和对祖国的热爱。

通过分乐段学习，乐谱的识别和歌词的熟练，对歌曲的旋律加深印象,为歌曲的按节奏带读歌词

读歌词

对歌三、

学

习

歌

曲

旋

（一）、

B部分旋律学习，熟悉旋律

律、

节

奏、

并

分

乐

句

15分

学

唱

歌

曲

（二）、

A段节奏练习，曲谱跟唱，了解变诗，我们一起听一听，化重复

其实他们做的诗句里暗藏玄机，你能找出这两个乐句旋律的区别吗？

这种区别叫做变化重复

师：你能跟着字母谱唱一唱吗？

课件展示字母谱

钢琴弹奏旋律

1、师：让我们正式和这首歌见个面吧

课件展示：

再唱一唱

展示课件A乐段：

师：结合小蜡笔作的

师：刚才小蜡笔自己做了一句诗，小朋友们啊也做了一句诗

课件展示第二乐句：

四、

演

按节奏读歌词

聆听

完整

演唱A段

学生试图找到不同

之处

知道变化重复

唱字母谱

观察歌曲全貌

正确演唱做铺垫。

细节的处理为更好的演唱歌

唱

歌

曲

四、肢

全曲演唱，要求：

孩子用轻快、活泼的声音演唱

3、课件展示乐曲全谱，使用钢琴伴奏，引导孩子歌唱。

提示八分休止符以及sol do有感情的演唱。;示范

4、钢琴伴奏/多种演唱形式。互动

可借用乐器伴奏

4、播放歌曲伴奏

（时间允许）分组演唱：蜡笔组，小朋友组，

小鸟组，小草组，太阳组，国旗组

课件展示

㈠

肢体编创

师：亲爱的同学们，这

让我们看着曲谱再来听一遍。

你会唱了吗？

钢琴伴奏

2、（预设问题

）

师：在演唱的过程中啊，老师发现有一句唱的不是很自信，让我们来看看它的节奏，你能拍出来吗？

聆听

演唱

拍打节奏

处理问题句

注意八分休止的正确演唱以及sol do 的音准

合作演唱

用串铃和双响筒为歌曲伴奏

跟钢琴伴奏演唱

㈠

生于老师一起编创肢体语言表现歌曲

曲做准备，增强学生对自身的要求和对歌曲的把握。

通过动作的编创，激

10分

体

编创、有

感

情

的

演

唱

歌

曲

么美的歌曲，我们要用最美的动作把它表现出来，试一试，让我们用肢体语言配合演唱。

㈡

曲作者简介

㈢

展示全曲

师：接下来我们在歌声中结束我们的课堂吧，带着你的自豪和骄傲，大声唱出你对祖国的热爱吧！

播放伴奏

结束课堂

㈡

知道作者

㈢

全体

有感情的演唱歌曲

发孩子们的互动积极性，更能通过肢体来增强孩子们的综合能力。并起到检查孩子们课上学习质量的作用。激发感情。

6