资料摘要
《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，体会歌曲诙谐的情趣。2、帮助学生区分癞蛤蟆与小青蛙。3、认识并唱准力度记号“m f”、“ m p”教学重点：学生有感情的演唱歌曲，并能够区分癞蛤蟆与小青蛙。教学难点：学生认识力度记号“m f”、“ m p”，并唱准。教学用具：
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演唱 癞蛤蟆和小青蛙公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：演唱 癞蛤蟆和小青蛙公开课教案（教学设计）
正文
《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，体会歌曲诙谐的情趣。
2、帮助学生区分癞蛤蟆与小青蛙。
3、认识并唱准力度记号“m f”、“ m p”
教学重点：
学生有感情的演唱歌曲，并能够区分癞蛤蟆与小青蛙。
教学难点：
学生认识力度记号“m f”、“ m p”，并唱准。
教学用具： 多媒体课件、电子琴。
教学过程：
一、导入
1、请同学们跟随老师一起来学习一组节奏（图片）
X ｜ X XX XX｜X O‖
咦
！ 它好像 是
什
么
？
O X ｜ X XX XX｜X O‖
咦！ 它好像 是
什
么
？
2、请同学们跟随老师的琴声，用我们刚才学习的节奏来做一组发声训练：
X ｜5 55 66 ｜ 5 O‖
咦！
X ｜5 55 53 ｜ 1 0‖
咦！
二、歌曲学习
师：刚才我们的图片出现了癞蛤蟆和小青蛙，有没有同学知道他们有什么别？
生：癞蛤蟆身上有小疙瘩，而小青蛙皮肤特别光滑。
师：让我们放大图片再来观察一下，嗯这位同学说的太对了。
师：老师想给小青蛙和癞蛤蟆分别做一个动作，我们就能很好的区分他们了，请同学们跟着老师一起做好吗？
师：今天我们要学习的歌曲就是《癞蛤蟆与小青蛙》（板书课题）
让我们带着小青蛙和癞蛤蟆的动作来聆听这首歌曲吧！（播放音乐）
师：谁能告诉老师，这首歌曲是什么风格的？（诙谐、风趣）老师想请一位同学朗读这首歌的歌词，看看他能否读出风趣的语气来呢？
生：朗读。
师：听了这位同学朗读之后，这首歌中有唱还有什么？（唱白结合）。老师此时也想给大家朗读这首歌的歌词，听听老师朗读的怎么样？（情绪+节奏）
师：听完老师的朗读之后，大家能不能也像老师一样有节奏的朗读这首歌的歌词？（伴随音乐）
师：
有没有同学说说哪些地方用了“m f”、“ m p”，（再次聆听感受）男生扮演癞蛤蟆，女生扮演小青蛙。引导学生编创相应的动作和表情。
师：同学们，现在带着我们的动作和表情，以及我们的力度记号来演唱这首歌曲。
师：老师要请几位同学给咱们表演一下癞蛤蟆和小青蛙他们是如何演唱这首歌曲的？台下的同学伴唱
三、总结
同学们，这节课过的真快，今天我们学习的这首歌曲叫《癞蛤蟆与小青蛙》，如今我们的生活给环境造成了严重的污染，同时也对大自然的许许多多的生物造成了上海，为了我们的大自然更加的美好，为了我们的生活环境越来越干净，请同学们自觉保护动物，维护生态平衡。让我们伴随着这首好听的歌曲走进大自然吧！
四、下课
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关于本教案的常见问题
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