唱歌　 时间像小马车教学内容

《时间像小马车》教学设计

一、教学目标： 1、知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

二、学情分析：

二年级的学生掌握的乐理知识虽然较少，但是他们有着丰富的音乐感知、表现能力。本课的学习，结合歌曲特点，在教会孩子们准确演唱的同时，让他们加入到音乐的表现中来。

三、教材分析：

《时间像小马车》是一首情绪欢快活泼的乐曲，全曲分为四小句，节奏规整，旋律流畅，第二句和第四句分别有音乐的上行和下行，渐强和减弱。在教授歌曲的时候应特别注意这两句。

四、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 五、教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX

XX|XX

XX| XX

XX|X- |的渐弱处理。

六、教学准备：课件、钢琴

七、课时安排：1课时 八、教学过程

1、

猜谜导入

师：今天，老师来给大家带来了一个谜语，请大家认真听 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！

打一生

活用品。

学生：闹钟。 师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，

2、组织教学，发生训练

请问，同学们听过这样的闹钟声音吗？（出示歌谱第二句和第四句，师边弹边用嘀来哼唱旋律）

师：请学生模唱。（纠正音准，提醒嘴型和气息。）

师：有些孩子唱得真准。今天呀，我们就一起来学习一首关于时间的歌曲，歌名叫《时间像小马车》。（师板书课题。）

3、初步辨识歌曲

师：请同学们听音乐，看看歌曲中有没有刚才我们唱过的闹钟的旋律？

生回答：刚才唱的两句旋律都在音乐里面的，只是歌词不同而已。

师：嗯嗯，同学们都有一双音乐家的耳朵。真棒！

二，学习歌曲

1、师范唱，提问歌曲情绪。

师：接下来让我们一起走进歌曲，请听老师范唱，思考歌曲情绪特点。

生：活泼的、欢快的。

师：同学们听得真仔细呢，这首歌曲是一首四二拍的歌曲，旋律欢快，节奏规整，听了让人高兴，喜悦。

2、分析歌曲结构

师：请同学们看屏幕，这首歌可以分成几个小句？（出示歌谱）

师生共同总结回答：四小句

3、分句学唱歌曲旋律

师：我们先来学习第一句，注意了，用嘀来代替歌词，看谁能更准的模仿（师弹

第一句歌旋律，生模唱，抽唱，纠正音准）

师：第二句旋律是我们刚才唱过的，谁可以来给大家示范？（抽学生唱，纠正音准）

师：第三句旋律请听老师范唱，（师范唱，生模仿，抽小组齐唱，纠正音准）

师：第四句旋律我们一起来听听音乐里是怎么唱的（分男女生学唱最后一句旋律，纠正音准）

4、有节奏朗读歌词

师：接下来，请大家跟着老师一起来有节奏的朗读歌词。

师纠正长音以及八分音符衔接四分音符的节奏，学生自己朗读歌词，并抽两个小组试试。

5、完整学唱歌曲

(1)、学生跟歌曲原唱学唱完整的歌曲

(2)、师纠正第二句和第四句易错的地方。

(3)、师弹琴。学生跟钢琴伴奏学唱歌曲。

(4)、师讲解情绪，提示应该带着高兴的心情来延长这首歌曲。

(5)、学生再次跟琴学唱歌曲。

(6)师指挥，处理情感，学生单独完整演唱

(7)、跟音乐伴奏再次延长歌曲，师纠正错误的地方。

6、讲解重难点句，以及渐强渐弱

（1）黑板上板书渐强渐弱记号，师讲解含义

(2)讲解第二句的渐强，和音高的上行，师用手势和声音来示范，学生学习。

（3）讲解第四句的渐弱，和音高的下行，师用手势和声音来示范，学生学习。

7、学生带手势、情感，跟音乐伴奏再次完整演唱歌曲。

三、歌曲创编表演

1、以小组为单位，师提出要求，讨论五分钟后上台创编歌曲表演形式

2、师评价，小组加分

四、小结

师：今天我们一起学习了歌曲《时间像小马车》，歌曲因为好听而美妙，时间因为宝贵而珍惜，希望大家在以后的学习生活中能够珍惜时间，努力学习，开开心心的过每一天。下课！