Unit 1 Do you like bananas?含PPT的教学设计及点评

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册Module 3 Unit 1 设计者：黑龙江省大庆市肇源县第二小学

冯佳贺

本课的话题是询问他人对食物的喜好。课文情景是Lingling 和Amy一起骑车去Amy家，在路上Amy买了Lingling爱吃的香蕉。到家后，Amy热情地招待Lingling，问玲玲是否喜欢苹果、橘子和牛奶，之后教材分析

Amy把玲玲喜欢吃的水果和牛奶混合在一起。玲玲问Amy做出来是什么，Amy说是水果奶昔，玲玲尝过之后很喜欢。课文的语境是非常典型的对于喜好的询问，有客人来家里作客时，我们往往先询问客人喜欢吃什么，再准备相应的食物来招待。

1.

对于二年级学生来说，询问对方对食物的喜好，是第一次学习。但

在前一个模块已经学习了如何表达自己不喜欢某种食物，同学们已经熟悉了“like”这个词。本课要在此基础上，使学生能询问对方对食物的喜好。两个模块就

“喜欢”的话题表达自己不喜欢某物或者询问对方以及他人对食物的喜好，使话题上下连贯，学生也更加的喜欢这个学情分析

话题，同时也增加了话题的完整性。

2. 二年级的学生，根据其年龄和心理特点，比较好动，乐于玩游戏，所以在教学活动中设计了几个游戏，让孩子在动中学，在玩中学，在游戏中学，在体验中学，激发孩子的学习兴趣, 调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。

1. 功能：询问他人对食物的喜好。

2.

语法：全体学生能运用“Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.

教学目标

语言知识

3.

词汇：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are. 全体学生能运用：banana, apple, milk, Here you are. 部分学生能运用：orange, fruit, milkshake. 4.

语音：进一步学习一般疑问句的句尾升调。

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1.

听：全体学生能听懂：Do you like bananas? Yes,I do./ No, I don’t.

2.

说：全体学生能说：Do you like bananas? Yes, I do. / No, 语言技能

I don’t.

3.

读：全体学生能认读：banana, apple, milk, Here you are.部分学生能认读：

orangek, fruit, milkshake. 4.

写：全体学生能拼写：that

情感态度

积极参加课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好

学习策略

积极运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知“banana, apple, milk, orange, fruit”。

初步了解奶昔的做法，了解这个名称的由来，通过使用“I 文化意识

like …”表达自己的爱好，使用“Thank you.”表示感谢来体会西方待人接物的礼貌用语。

能理解单词banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, 教学重点

Here you are并运用句型Do you like …? 询问对方对食物教学重、难点

教学难点

教学准备

环节与时间

热身/复习

导入

5分钟

1: Say a chant. 教师带领学生演唱前一课chant。教师和学生一起边

做动作边说韵律诗。

2: Lead in. “Look and say.”

的喜好。能够根据自己对食物的喜好做出回答。

orange 和oranges 发音的区别，以及orange的两个意思，一个是橘子，一个是橙色的。还有milkshake 的发音。

教材，教学资源包

教学过程

资源应用

说明

视频M2U2 Part 1

点读：apple, 看大屏幕，运用前两模块内容“I like …. I don’t like ….”banana, 描述自己喜欢和不喜欢的食物，颜色和动物。

orange, 【设计意图】以旧带新，复习前两模块知识，同时运用fruit 前一课的食物自然地引出本课要学习的水果。

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任务呈现

2分钟

教师询问同学们是否喜欢这些水果，告诉同学们本课的

任务是谈论对食物的喜好，交待课题。

【设计意图】自然的导入，使学生能自然地接受新知。在心里上学生就不排斥新知，也感受不到新知的难度。教师在教授的过程中运用肢体语言，让孩子们在学中完全动起来。

点读：课题

课文学习

15分钟

1: Listen and say, and repeat. 视频：M3U1 教师提出问题：这只小猴子怎么啦？He likes ice cream. Part1 Yes or No. 学生按自己想法回答。然后看视频寻找答给图片配音

案，,跟读并给图片配音。

2: listen and find.

教师及时表扬并接着提出问题：接下来看看我们的好朋

友Lingling和Amy喜欢什么食物？

画图：圈画

通过问题的设置，逐步分散本课难点，帮助学生理解本点读：课文

课内容! 3. Listen and imitate.

教师接着说：Lingling喜欢什么水果呢？圈出“Do you like …?”

用不同的方法练习新句。

4. Listen and chant. 【设计意图】通过难度的增加，激发学生的兴趣，检验各层次学生对课文的掌握和理解程度。

训练巩固

9分钟

1. Pair work. 教师在课件中出示不同的图片，练习：

A: Do you like …?

B: Yes, I do. No, I don’t.

2. Guessing game. PPT:P29 聚焦

PPT:P30-34

音乐1 教师运用猜谜的形式让同学们猜我们的好朋友们都喜随机点名

欢什么，可以用“Do you like …, …?”的句式提问，然后给笑脸哭脸

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教师播放提前录好的答案回答。

【设计意图】本活动采取先提问再老对提问的方式，可以充分调动低年级学生的好胜心。通过老师的设计，把知识融入到游戏中，真正做到了玩中学。

任务完成

6分钟

动物喂食大行动

PPT:P35 我们的好朋友有自己喜欢的食物，小动物们也有自己喜打气球：气球欢的食物，让我们喂喂小动物们吧！

A: Do you like …?

B: Yes, I do. \ No, I don’t.

A: … for you.

【设计意图】练习和任务的完成的话题都是连贯的，这是我们现在教学所倡导的。同时通过这种方式更能激起孩子们的热情，关爱小动物们。

中弹出要谈论的动物

小结与布置

作业

3分钟

1. Summary. 让学生先说一说本节课学习的内容，教师最后进行总结性的概括。

2. Homework. (1) 熟读课文，尝试和小朋友们表演课文。

(2) 给你的爸爸妈妈介绍介绍我们的动物朋友喜欢的食物！

板书设计：

M3 U1 Do you like bananas? Yes, I do. No, I don’t.

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