歌表演　老鼠和大象优质公开课教案

《老鼠和大象》

教学目标：

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒

”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。

3、培养学生良好的发声习惯。

教学重难点：

1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备：多媒体，课件，头饰等

教学时数：1 教学过程：

一、律动表演、激趣导入：

听音乐师生一起做律动。

师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？

师生拍手说童谣。

（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）

师：今天，老师让同学们猜一个谜语。你们猜，谁来了？

（师放图片

脸上长鼻子，头上挂扇子，身体像堵墙，四根粗柱子，一条小辫子，学生猜大象）

二、节奏游戏：

2/4 大象： 咚

咚

|

咚

咚

|

咚

咚

|

咚

咚

|

咚

0

||

小老鼠：

0

0吱吱

|

吱

吱

0吱吱

|

吱

吱

0吱吱

|

吱吱

0吱吱

|

吱吱

0

|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：

“

0吱吱

吱

吱

”

三、音乐知识：

弱起：音乐的第一个音开始于弱拍或者强拍的弱位，这个开始小节就叫作弱起小节或称为不完全小节

四、学习歌曲：

师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！

1、学唱第一段词：

（1）聆听音乐：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]

师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？

这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？

（2）再次聆听、教师教唱。

师：在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？

（3）师分句矫正，突破难点。

强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。

再次聆听音乐，学习第二段。

师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！

2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词]

“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，

刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，

刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，

这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，

夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……”

（1）师带领学生朗读第二段词

师：朗读要有节奏感。

师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？

（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。

鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

3、自学第三段：

（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听：

[播放第三段音乐] （2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？

师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！

五、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）

1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。）

学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）

3、分组展示。学生评议。

六、拓展延伸、课堂小结：

师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，比如环卫工人、老师、妈妈等。这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

七、听音乐出教室：

师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！