Lesson 1 Where Are You Going?教学设计实例

Unit 3 Lesson 1 Where are you going？教学设计

一、教学内容

Let’s learn Work in pairs 二、教学目标 1、知识目标：能听懂、会说、会读并拼写本课重点单词shop、supermarket、 hospital 、 see a film 。能理解并运用本课句型“Where are you going?”I’m going to.../We’re going to...到实际生活中。

2、能力目标：能正确拼读本课重点词汇，并且能用所学句子大胆表演对话，提高学生的拼读能力和语言表达能力。

3、情感目标：通过本课的学习，学生学会如何表达自己的意愿，提高自己的社交能力。

三、教学重难点 1、教学重点：对单词shop 、 supermarket 、 hospital、 see a film 拼读以及句子“Where are you going?”I’m going to.../We’re going to...”的理解和运用。

2、教学难点：对个别单词的发音准确，如hospital、supermarket.另外是对句型:Where are you going?的掌握及其拓展运用。

四、学情分析

1.该班的学生在上课的时候注意力不是很集中; 2.单词的记忆不是很牢固,容易忘,书写也不是很好; 3.个别学生在学习英语时口语表达能力较差，而且不太敢于表达自己。

五、教学工具

多媒体课件 单词卡片

六、教学过程

Step1:Warming up and let’s chant T: Good afternoon,boys and girls! Ss: Good afternoon ! T: How nice to see you again? Ss: Me too!om]

T:Do you remember the chant,Left and Right? Ss:Yes. T:Let’s begin. 设计目的：师生间常规问候，创设说英语的环境，激发学生说英语的兴趣。同时通过复习第一单元的Let’s chant Left and Right 让学生集中注意力到课堂。

Step2： Review the phrases go to the zoo go to the park go to the cinema play basketball play football play badminton

设计目的：通过复习这些短语，一方面可以巩固学生对这些短语的记忆，另一方面，可以为本节课做好铺垫

Step3：Presentation 1、New words study .PPT出示图片教学新单词并同时将新单词写在黑板上，并教读。

T:Boys and girls,look at the picture,where is the place? Ss:商店

T:Yes,it’s a shop.Read after me.shop,shop ,go to the shop. Ss:Shop,shop,go to the shop. T:In the USA,They call it store. Ss:...(然后用同样的方法教学其他的单词，然后操练）

2、【活动】自主学习 A.要求学生能够熟读单词并记忆; B.会拼读单词何感知本课重点句型。

3、【活动】交流展示

[来源:学+科+网Z+X+X+K]

A.抽学生读单词; B.抽学生拼写单词;[来源:学+科+网Z+X+X+K

C.学生集体拼读单词

D.玩游戏巩固单词，比如：我大声，你小声。我指，你读。等

设计目的：根据新课程标准，要充分体现学生的主体性，尽量把课堂教给学生，实现教师主导的局面。同时一些游戏可以激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。

Step4：【讲授】Learn the sentences A.

-Where are you going? -I’m /We're going to....... B.

To practice the sentence with the pictures. 设计目的：通过对重点句型的具体感知，让学生更好地理解句子的含义，并在后面的Lucky egg 问答对话，将再一次巩固和对句子的运用与理解。

Step5：【活动】Pair work Give students about three minutes to practice the sentences and let them show their dialogues. A: Where are you going? B: I'm going to the..../We are going to ... 设计目的：一方面，培养学生积极地主动性。另一方面培养学生的团队协作能力和提高学生的交流交际能力。

Step6：Let’s summary. What have we learned this lesson? 设计目的：培养学生的总结和概括能力。

Step7：Improve(运用提高） 一、补全单词并翻译。

s__ __p sup__ __m__ __k__t h__sp __t__l c__n m 二、对划线部分提问。

1. I'm going to the park.

2.My name's Summer. _____ are _____ ____ ____ _____ name? 3.They are going to the shop. _____ are _____ ______?[来源: 设计 设计目的：通过一些题目的练习可以检测学生是否掌握到所学知识。

Step8: Layout(板书设计）

Lesson 1

Where Are You Going?

--Where are you going?

-I’m /We’re going to

｛｛



shop. hospital. supermarket.

cinema. the

see a film. play basketball.