影响世界的四大发明公开课教案

《影响世界的四大发明》教学设计

教学目标：

1、了解造纸术、印刷术的发明对世界文明所做出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。

2、通过对造纸术印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。

3、让学生知道我国古代的四大发明是古代人民在实践中长期摸索、不断总结、逐步形成的，是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶，传承古人的发明与创新精神。

教学重点：让学生知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。

教学难点：了解四大发明对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。

教学准备

教师准备：教学课件、造纸术、印刷术的相关视频，印章、白纸

学生准备：造纸术、印刷术的相关资料，树叶、布片、印章、白纸、印泥

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1、同学们，上课前，我们先来回顾一下2008年北京奥运会开幕式的精彩瞬间。（课件出示视频）看看你能从中发现哪些中国的标志性文化？

北京奥运会的成功举办不仅仅在于它那恢弘的场面，更因为它蕴含的丰富的文化内涵。你知道这些画面呈现了我国什么样的标志性文化吗？板书：四大发明

2、上下五千年，中华文明博大精深、源远流长。我们的祖先创造了许多光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献，四大发明就是其中之一。

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3、这节课我们先来走进四大发明中的造纸术与印刷术，体会古代人民的勤劳与智慧。板书：造纸术、印刷术

二、参与实践，深刻体会

1、请同学们打开书，结合品德书35-37页和自己的资料同桌合作学习这两项内容。

2、纸是今天人们工作、学习不可缺少的重要物品，但是，你知道纸是怎样发明的吗？在没有纸以前人们是用什么书写材料的呢？说说你对造纸术的了解。学生介绍课前搜集到的相关资料。 3、刚才大家说了一说，下面我们来动手，写一写：（课件出示）请你在树叶、木头、布片等不同材料上写字，对比后同桌交流你的感受。

4、下面请大家和老师一起穿越时空去阅读千年古书？（课件出示）他们分别是商周朝的甲骨文，唐代丝帛画，和汉代的竹简，看到竹简我想起一个有趣的故事，东方朔献奏章（课件出示）

东方朔是西汉著名词赋家，在政治方面也颇具天赋，常向汉武帝进谏。有一次他给汉武帝写了封信用了三千根竹简，公车府派了两个身强力壮的武士才吃力地把这封信抬进宫，武帝在宫内阅读了两个月才读完。

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下面我请大家拿出笔来算一算：（课件出示）

①如果一根竹简写10个字，那么这封信大约有多少个字？（30000个）

②如果品德书每页可以写1500个字，那么写完东方朔的奏章需要多少张纸？（20张）

如果汉武帝拿着这封20张纸的信相信也不用那么辛苦了吧。

③一本品德书大约11万字，如果用竹简写，需要用多少根？（11000根）

④一根竹简大约重50克，用竹简书写的品德书大约有多少公斤重？（550公斤）

6、谁来说一说你的体重？想象一下如果身处汉代的我们带着这样中的竹简来上课，那会是怎样的场景？（教室里堆满竹简，身边带着武士）。

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7、还好我们聪明的祖先蔡伦发明了轻便实用的蔡侯纸，我们就不用和竹简争教室，也不用武士陪读了。（观看视频蔡伦与造纸术）

8、下面我们将眼光放远到世界，看看当时国外的书写情况。说说造纸术从我国传出去以前，世界各国是如何书写的呢？

9、总结：我国造纸术传播出去以后，解决了上述困难，大大促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深刻的影响着世界历史的进程。

10、造纸术不仅仅使祖先受益，世界文明的发展也深受影响。造纸术是一项了不起的发明。有了纸以后，书籍是靠手工书写，一部书往往抄几个月或几年的时间，而且很容易出错。后来人们从印章中得到启发，发明了印刷术。

11、你知道哪些印刷术的相关知识。

12、讲解雕版印刷及其特点。

13、体验雕版印刷术。（课件出示）

比一比：雕版印刷术与抄写

我想请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，我们的游戏规则是：复制“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，我们请一位同学用这枚印章，另外一位用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。

14、展示学生的比赛成果，比较雕版印刷和手写。

老师就是想通过比赛让大家都知道，在需要大量相同的文字资料时，印刷比起手抄来又好又快。

15、刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有600多页，如果用整块的雕版印刷，就需要600多块雕版，你有什么好办法吗？

16、其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。聪明的古人也想到了这一点。

课件出示视频：毕昇与活字印刷术。

17、排一排：体验活字印刷术

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小组比赛，请四位同学，分别拿：东南西北四个印章。可以随意组合排列。一分钟内，看看能印出多少种组合。展示学生印刷成果。

通过体验活动，对比活字印刷术比雕版印刷，你有什么结论吗？更经济，更便宜，更灵活，更方便。

18、总结：印刷术的发明为知识的广泛传播、交流创造了条件。印刷术先后传到朝鲜、日本、中亚，西亚和欧洲地区，大大促进了世界文化的传播与交流。

三、拓展提升，情感升华

1、今天咱们仅仅学***发明中的造纸术和印刷术。但相信你已经和老师一样有了深深的体会，这是怎样的四大发明呢？板书：影响世界的

2、回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？

3、我们的祖先在劳动，生产生活中面对各种困难和问题，运用智慧进行不断钻研和实践创新去解决问题，推动了人类的进步和社会的发展，为世界文明做出重要贡献。希望我们能传承古人的发明与创新精神，让中国成为科技和政治强国，让这位东方巨人屹立在世界之巅！板书：传承

板书设计：

影响世界的四大发明 之 造纸术

印刷术 传

承

教学反思：

品德与社会学科注重其综合性，注重知识能力及情感态度价值观三方面的统一，从而有效提高课程价值，实现品德课程的意义，实现学生个性和社会性的发展。因此，我将本节课的教学重点放在落实在学生的能力培养和情感态度的形成上。

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在21世纪科学技术如此发达的今天，纸张和印刷都是学生最司空见惯的事物了，对于这些再平常不过的事物，学生难以有很深的情感体验。很多学生对四大发明有了解，但对四大发明的伟大历史意义，特别是造纸术和印刷术出现后对人类社会乃至世界闻名进程影响的了解是远远不够的。所以在本节课的教学中，我以学生参与活动为主，一步步引导他们了解这些发明的意义从而领会这些发明对世界文明发展作出的贡献，并学习古人的智慧和创新精神。由于在这两项发明年代久远，在教学伊始我以北京奥运会中的四大发明的文化底蕴为引子，带给学生视觉美感，初步产生民族自豪感。

这样学生很容易带着这种情感和激情探究古人的发明的意义。在接下来的教学中，为了避免知识性的传授，我把教师的“讲”，变为学生“说”，让学生在同桌交流资料的基础上汇报对造纸术及印刷术的了解，接下来通过写一写、算一算、比一比、排一排等一系列的实践活动，让学生体验在没有纸张和印刷的年代下古人的困难及不便，之后通过视频直观地了解造纸和印刷的由来，最后通过分析国外的情况，引发这两项发明对世界文明的重大影响，体会国人的聪明智慧，理解这两项发明的深远意义。

虽然本课仅仅学***发明中的造纸术和印刷术，但是学生在探究性的活动中，深深感悟到了古人的智慧和创新精神，更在交流资料，动手活动中深深有所体会。在课堂的潜移默化中产生强烈的爱国之情和民族自豪感，从而在今后学习古人的这种发明创新精神。

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