1 从烽火台到信息高速公路课件配套优秀教案案例

《古代通信方式》教学设计

【教材分析】

本节课是第三单元第一课题中第一子课题，通过对信息传递方式的追本溯源，让学生了解古代通信方式，体会古代通信方式的特点。在信息技术飞速发展的时代，社会生活的每一天都离不开信息，信息的便捷交流与快速获取变得越来越重要。本单元的教学内容紧紧围绕信息展开，让学生体会信息的重要性，感受信息传递方式的惊人变化、社会的进步与人类的智慧，同时让学生学习在信息社会中理智地、正确地利用信息和传递信息。

这一子课题教学的重点在于引导学生了解古代的通信方式，体会通信发展的历史过程；难点则是了解总结出古代信息传递方式所具有的特点，即方法简单——主要依靠人力或畜力；速度较慢；准确程度差等。另外，在本课题教学目标中，教师还要引导学生体会古代人的聪明智慧，了解在科技不发达的古代，信息传递方式受到很大局限，要完成信息的传递是多么艰难，而这些古代的信息传递方式就是古代人们智慧的结晶。

【学情分析】

通过第一课时的学习，学生已经了解了信息传递方式（即通信）发展变化的过程，学会看时间轴，并对从古至今的信息通信方式方面知识有了初步的了解，同时对古代通信方式产生浓厚的学习兴趣。课前布置学生预习，根据个人喜好选择了自己最感兴趣的一种古代通信方式进行深入探究。

【教学目标】

1、让学生通过查阅图片、书籍和音像资料，了解古代通信方式及其特点，体会通信发展的历史过程和人们的智慧努力，认识到通信在人类生活中的巨大作用。

2、提高学生收集有效信息、处理信息的能力。

【教学重难点】

1、了解古代的通信方式，体会通信发展的历史过程。

2、了解古代信息传递方式所具有的特点。

【教法、学法】

1、教法：谈话法、讨论法、问答法、启发教学法

2、学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

【教学过程】

一、复习导入：

师：上节课，我们共同沿着时间的轨迹初步了解了从古至今信息传递方式的发展变化，谁能结合上节课所学知识从老师课件中挑出古代通信方式、现代通信方式？

学生找出

师：通过学生们的回答，老师知道同学们对上节课所学内容掌握的很好，这节课让我们大家一起沿着时间的隧道回到遥远过去，去深入探究古代的通信方式。

（板书：古代通信方式）

二、实践探究，交流讨论

师：同学们把书翻到书中古代的通信方式这课，古时候人们为了传递信息，动过不少脑筋，试过许多方法，书中都介绍了那些古代通信方式？

生：反馈

师：下面请同学们以小组为单位，选择你们小组最感兴趣的一种古代通信方式，展开小组探讨，开始我们今天的探索旅程。

（各小组探究活动，整理汇报材料,小组成员各抒己见）

师：刚才老师发现每个同学在小组内交流时都踊跃发言，并且课前也准备了相关的材料，下面谁能为大家详细介绍你感兴趣的古代通信方式。

生：老师我在上节课学习中，知道了古代战场上利用击鼓来传达军令（小组代表介绍）……

（其他同学自由的加以补充）

师：老师带来一段视频，同学们一起看。

多么振奋人心的气势啊！仿佛带领我们走入那战火硝烟般的战场。

生：老师我们对同样可以传递军情的烽火台很有兴趣，于是我们小组对烽火台展开了调查。（汇报烽火台的作用等）

师：你们小组对烽火台的了解可真多啊，老师准备了课件再为大家做详细的介绍，让大家可以真切的感受，深入了解烽火台的作用。

学生倾听

师：通过观看老师和听同学们的介绍，你对烽火台又有哪些新的认识？

生：对烽火台的认识。。

生：老师，我们小组收集了信鸽传书的资料，它是通过空中传递的，我们想和大家一起分享一下。（小组汇报）

生：老师，他们收集到了陆地和天空中的通信方式，我们小组和他们汇报的不一样，我们最感兴趣的是在水上的通信方式——旗语。（介绍旗语小组讲解部分动作代表的字母）

生：老师我们还自己编排了一个旗语舞蹈，想展示给大家看看（舞蹈展示）。

师：同学们知道旗语最早应用于国外的海军，每个动作代表一个英文字母，同学们结合老师的课件，猜一猜老师和展示旗语小组的同学打出的旗语表示什么意思呢？

学生反馈

师：你们是不是也跃跃欲试，想一展你们的聪明才智呢？课下感兴趣的同学可以继续小组合作来设计你们自己发明的旗语，并带有情节的展示给大家看。

生：大家知道“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的故事吗？

（详细讲解）

生：杨贵妃吃到的新鲜荔靠的就是人骑快马一个驿站一个驿站换马休息运输的。因此我们组介绍的就是古代通信的一种——驿站传信（介绍）

游戏环节——驿站传书

（教师组织，全班学生参与）

师：同学们，我们刚刚做的游戏虽然简单，但它呀，非常形象的向我们展示了我们这节课所学习的古代的通信方式——驿站传信

三、深入探究，自主汇报

师：今天，我们研究了几种古代通信方式现在谁能通过通信依靠什么、通信速度、准确性等方面用简明词语概括一下古代通信方式有什么特点呢？

生：反馈——依靠人力、畜力；速度较慢；准确度差

（教师板书）

师：通过这节课的学习你收获了什么？

学生反馈

过渡：在科技不发达的古代，信息传递方式受到很大局限，要完成信息的传递是多么艰难，而这些古代的信息传递方式就是古代人们智慧的结晶。

师：你想对古代的劳动人民说些什么呢？

生：反馈（自由发言）

师总结：通过本节课学***家对古代的信息传递方式有了更深入的了解，这些方式虽然质朴，却无不渗透着古人的智慧。下节课我们将学习现代的通信方式，看它的产生给我们现在的生活带来了怎样的影响和变化？

同学们，下课！

【板书设计】

古代通信方式

通信方式

通信依靠

（人力或畜力）

击鼓传信

烽火台传信

信鸽传信

旗语

驿站传信

人力

人力

畜力

人力

畜力

较快

较快

慢

慢

慢

特点：依靠人力、畜力；速度较慢；准确度差

差

差

差

差

差

速度

准确性