自觉遵守规则教学设计内容推荐

课程题目：自觉遵守规则

教材分析：本课是辽师大版《品德与社会》四年级上册第二单元《生活中的规则》第三个主题活动内容。本单元意在让学生知道在我们的生活中处处有规则，理解规则在生活中的重要作用，树立法制观念和规则意识，遵守规则和纪律。本主题活动通过看图片、事例、情景分析、资料交流等活动，帮助学生认识规则的重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。

学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一定粗浅的认识，已经初步了解了学校制定的各种规则和生活中基本的规则等，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但由于学生年龄特点所限，四年级的学生对规则在生活中的重要性和不遵守规则有哪些危害，普遍认识不足。学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。教学目标：

通过看图片、事例、情景分析、资料交流等活动感受到规则与我们的生活息息相关；懂得规则是人们安全、稳定地工作、学习和生活的保障，并能说出违反规则给生活带来的危害；初步形成规则意识，能做到自觉遵守身边的规则。

教学目标：

1、

养成自觉遵守规则的行为习惯，从自身做起，从小事做起。

2、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，是根据人们共同需要制定的。

教学重点：养成自觉遵守规则的行为习惯，从自身做起，从小事做起。

教学难点：初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，是根据人们共同需要制定的。

教学准备：

教师：搜集有关遵纪守法方面的小故事。

学生：调查自己身边遵守规则的小事和不守规则的事例，完成调查表格。

教学过程

一、

激情导入 明确任务

师：无论对于我们小学生还是成人，规则都是不可缺少的，就向大家学习过的，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。既然规则是由大家制定的，那么就应该由大家来遵守。这节课我们就来交流一下，我们在生活中应该如何对待各种各样的规则。

二、整理资料 汇报交流 师：遵守规则应从小事做起，并且事事坚持，这样才能养成良好的行为习惯。课前让同学们从不同方面进行调查，如学校、家里、社会上的人们是怎样遵守规则的？同学们调查了吗？

生：拿出调查表格，小组交流。

师：巡视指导并参与，掌握情况。

生：全班交流。

师：无论在家里，学校里，社会上，同学们都要从小养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生。

三、分组体验 深化明理

师：俗话说的好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这是人人明白的道理。可是，在实际生活中我们同学往往对一些小事不以为然。这些小事如果发生在你们身上，你们将如何解决，请同学们试着演一演，告诉老师和同学们怎样做才是合理的正确的。

生：结合书中内容《夜不归宿》《吸烟》《教师开会》小组内编排表演，感悟明理。

师：在学生表演中点拨明理。

师：在我们生活的周围还有很多不遵守规则的事情，课前请大家调查了，现在让我们交流一下（引导学生从多方面多角度讲解分析）。

四、拓展延伸 提升认识

师：同学们，无论是谁，都要遵守纪律，无论在家里、学校里，社会上我们都要养成良好的行为习惯。课前老师也做了收集，我找到了几个小故事，让我们一起从中感悟明理。（让学生读，引导学生交流、感悟、明理）

师：引导学生参阅书中《我们的约定》、《小学生日常行为规范》共同讨论。

生：小组内交流，合作完成。

师：巡视指导，提供帮助。

生：展示交流。

师：引导学生交流，达成共识基础上进行表决，形成公认的班级规则，再与班主任协商，确定下来以后，要求班级所有成员共同遵守。

五、全课总结

通过这节课的学习交流、体验，我们知道了各种不同场所规则的制定，是为了保障人们健康、安全的生活。守规则应从自身做起，从小事做起，让我们自觉遵守自己制定的规则，养成良好的行为习惯。

板书设计：

自觉遵守规则

遵 守：平等、有序、安全、和谐、幸福

不遵守：混乱、危及生命财产、经济损失

教学资料补充：

一位父亲带着年幼的孩子去钓鱼。河边的告示牌上写着：“钓鱼时间从上午九点至下午四点。”父子俩从上午十点半开始钓鱼，直到下午三点四十多，仍一条鱼

都没有钓到，但孩子仍然不死心，继续钓鱼。快到四点的时候，孩子突然发现鱼竿变成了弧形，意识到有鱼上钩了，看鱼竿摆的幅度，很有可能是一条大鱼，于是，他赶紧一边收线一边喊父亲过来帮忙。父子俩费了半天劲，终于钓起来一条大鱼。 父子俩高兴地欣赏着眼前的大鱼。突然，父亲想起了什么，他看了一眼手表，收起笑容严肃地对孩子说：“现在已经是四点十二分了，按规定我们只能钓到四点，因此我们必须把这条鱼放回河里去。”孩子不以为然地说：“可是我们钓到的时候，还不到四点啊！这条鱼我们应该可以带回家。”父亲却坚定地说：“规定只能钓到四点，我们不能违背规定。不管这条鱼上钩的时候是不是在四点以前，我们钓上来的时间已经超过四点，就应该把鱼放回去。”孩子恳求父亲：“爸爸，就这么一次啦！我也是第一次钓到

这么大的鱼，妈妈一定很高兴，这儿又没有人看到，就让我带回家去吧！”父亲斩钉截铁地说：“不能够因为没人看到就可以带回家。”说着，把手上捧着的大鱼放进河里。孩子眼里含着泪水看着大鱼游走了，没有再说一句话，默默地和父亲一起收拾起钓具回家了。十多年以后，那个孩子成了一名口碑很好的律师。 这个故事父亲给孩子树立了规则识和守法精神的典范。孩子慢慢懂得了要遵守社会规则，当自己的需求与社会规则额产生冲突的时候，能意识到应该对自己的行为作适当的控制和调整。