演唱 小鸡的一家优质课教案整理

小鸡的一家

中华桥小学 韩煦

教学内容：

人音版小学第三册第四课《小鸡的一家》

教学对象：

小学二年级

教材分析：

《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课中的歌曲，这首歌围绕“公鸡、母鸡和小鸡”一家子一天生活的幸福情景展开，是低年级学生非常喜欢演唱和表演的歌曲。这首歌曲是2/4拍，旋律活泼节奏简单，内容可爱有趣，讲述了小鸡一家的快乐生活，非常容易学唱。

教学目标：

1、知识与技能：通过学唱《小鸡的一家》感受乐曲的节拍特点，并且能用轻巧而富有弹性的声音演唱好闭口音“叽”字，掌握其正确的发音方法。

2、过程与方法：能用轻松愉快的声音演唱《小鸡的一家》，体会歌曲中所蕴含的快乐和温馨的情绪，并且乐于与小伙伴合作表演，加入不同的打击乐器为歌曲伴奏，完整的演绎歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对小动物的喜爱之情和对家的热爱之情，从而学会更加珍惜和爱护小动物，并且做到能够关爱同学、关爱家人的优良品质。

教学重难点：

1、

教学重点：听辨、感受音乐中的动物形象，能用轻松愉快的声音演唱歌曲，并且可以和同学一起完整的表演歌曲。

2、

教学难点：能够根据音乐特点唱准音乐节奏，对反复记号有一定的了解，并且能用不同的打击乐为歌曲伴奏。

教学准备：

多媒体设备及教学课件，小鸡一家的头饰，歌词节奏卡片，打击乐器。

教学过程：

一、

激趣导入

1、

教师先在黑板上画一个大大的漂亮的房子，看，这么漂亮的房子里住的谁呢？大家想不想一探究竟？

生：想！

师：在拜访他们家之前，老师想先问问同学们，你们家里有几口人呢？都是谁？

生：我家有X几人，都是爸爸、妈妈……

师：大家都有一个幸福的大家庭，今天，老师也带大家去一个幸福又快乐的家里做客，看，这就是他们的房子（出示PPT），那我们作为有礼貌的小客人，先跟老师一起来敲敲门吧！咚咚咚……可是门没开，里面传出来一个声音：“欢迎大家来我们家做客，不过大家要先猜出我们是谁，才能和我们一起玩耍，我们分别来演唱歌曲，你们要一边学唱一边通过声音猜猜我们是谁。”

师：大家想不想接受这个挑战呢？来猜一猜这到底是谁家？

生：想！

2、《公鸡唱歌》

1=C 2/4 1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ‖

Wo wo wo wo wo wo wo wo wo wo wo wo wo wo

（注意开口音WO的口型和音准，师范唱）

师：猜出来它是谁了吗？

生：公鸡……

师：好，老师先不公布答案，我们接着来听第二个

《母鸡唱歌》

1=C 2/4 1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ‖

Ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge （注意ge的口型和音高，师范唱）

师：这又是谁呢？

生：母鸡……

师：有些同学还是很聪明的，但老师还要再卖个关子，我们来听第三个，看看有没有同学都能答对的。

《小鸡唱歌》

1=C 2/4 1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ‖

Ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji 生：小鸡……

师：同学们都会抢答了，不过可别小看这个音，它跟“wo “”ge “这种开口音不同，它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的，有弹性的，我们再来试试（师生接唱）。

二、

猜谜游戏

1、师：刚才很多同学反应都很快，有些同学还不太确定答案，那么，老师还有个好方法，可以让你们确定自己的答案。（猜谜语）

A、

头戴红冠子，身穿五彩衣；

不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。

迷目：打一动物

生：公鸡

B、身体胖胖的，咯咯会下蛋

迷目：打一动物

生：母鸡

C、一身黄衣裳，叽叽啄小米

生：小鸡

师：同学们真棒！一家三口都让你们猜出来了，瞧，门开了，他们非常热情的欢迎我们到它们家做客，那就让我们一起进入“小鸡的一家”吧！（出示标题）

三、

新授歌曲

1、初识歌曲

（1）熟悉歌曲节奏（第一次聆听范唱）

设问：通过聆听歌曲，谁听到了公鸡的叫声，来给大家学一学？

生：喔喔喔

师：那母鸡的呢？

生：咯咯咯

师：最后，还有我们的小鸡？大家一起来学

生：叽叽叽

（2）老师将歌词卡片贴于黑板上，带领学生有节奏的拍手朗读（模仿叫声，感受动物的不同形象）

X X X X | X X X | 大公 鸡 喔喔 喔

X X X X | X X X | 老母 鸡 咯咯 咯

X X X X | X X X | 花小 鸡 叽叽 叽

2、

第二次聆听范唱

师：小鸡的一家看到我们的到来，特别的高兴，为了欢迎我们，他们还特意准备的一首好听的歌曲，仔细听，这首歌的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼

师：你们回答的真棒，那谁听出来了，小鸡的一家是在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？看看谁听的最仔细，谁最快找到答案。

生

：他们在唱歌

师：那既然小鸡的一家在唱歌，他们都是怎样唱歌的？又唱了什么呢？我们分别来听一听。

3、

第三次聆听范唱

（播放第一段音乐）

生：大公鸡伸长脖子在唱歌，它在唱天亮喽！（老师把歌词卡片贴于黑板，师生合作，有节奏朗读第一段歌词，注重“伸”字的附点节奏。）

（播放第二段音乐）

生：老母鸡跳出草窝在唱歌，他在唱生蛋了

（师生合作，有节奏的朗读歌词）

(播放第三段音乐）

生：花小鸡跑动跳西在唱歌，他在唱虫子找到了

（师生合作，拍手整体学习歌词）

四、

分析歌曲

师：从歌曲里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？

生：公鸡打鸣——每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作，特别的威风。

生：母鸡生蛋——母鸡妈妈非常勤劳，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。

生：花小鸡——捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。

师:大家说的都非常的好，他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。

五、

演唱歌曲

1、先由老师演唱第一段，学生轻声跟唱. 2、让学生跟着老师你问我答式再唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。（尤其注意附点音符和休止符的演唱）

师：细心的同学在第一段的结尾处，肯定看到了这个记号“︰‖”,这是什么符号？谁还记得？

生：反复记号

3、师：所以我们要再反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一模一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

4、师：唱完第二段，同学们都发现了，这里有三个小房子，大公鸡住的是1号房子，老母鸡住的是2号房子，他们房子的构造是一模一样的，所以他们的旋律也是一样的，可是花小鸡很小，他住的3号房子和他的爸爸妈妈不一样，那让我们再来唱一唱第三段，注意最后的节奏。（由学生独立完成第三段的演唱）

5、跟伴奏音乐完整的演唱全曲，达到演唱的效果，选择自己喜欢的角色进行演唱。

（注意：公鸡打鸣的神气，母鸡下蛋的自豪，花小鸡的可爱，都要通过声音表现出来。）

六、

编创活动

1、师：刚才同学们用声音表现了小鸡一家的不同形象，都没有难倒大家，那么老师再来给大家出个难题，谁能用动作表现出他们的不同形象呢？

2、学生表演，老师纠正个别动作，挑出表现好的同学做示范。

3、分组表演，分别抽同学表演公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，老师把事先准备好的小鸡一家的头饰发给同学们，激发他们的表演兴趣，看看哪组表演的最好最像，学生小组之间互相评价，教师最后总结。

4、师：大家表演的都很到位，那么，请同学稍做休息，闭上眼睛，竖起耳朵听一听老师给大家带来了什么礼物？

出示打击乐器：铃鼓和双响筒。

教师先做示范，然后交由同学来为歌曲伴奏。

铃鼓节奏：X O︱X O 双响筒节奏：X X ︱X X 5、

老师带领大家跟随音乐伴奏，一边演唱歌曲，一边用打击乐器为歌曲伴奏。

6、

分组表演，公鸡组，母鸡组，小鸡组和打击乐器组，相互交换角色表演。老师来做总结评价。

七、

课堂总结

师：同学们，你们的表演都很精彩，你们都是聪明又能干的孩子。刚才花小鸡偷偷的跟我说，他们一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

生：愿意

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，你们要怎样对待这些朋友呢？

生：我们要爱护它们，和它们和睦相处。

师：你们说的真棒！我们身边坐着的就是自己的同学，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

生：是

师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做

朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的好孩子，好吗？

生：好

师：那我们就珍惜在小鸡家做客的最后时光，和他们一起快乐的唱歌跳舞吧！

教学反思：

挑选歌曲废了一些功夫，最后选定了这首欢快活泼的《小鸡的一家》，这首歌是人音版二年级上册第四课中的歌曲，围绕“公鸡、母鸡和小鸡”一家子一天生活的幸福情景展开。在准备这节课的时候，我就一直在考虑如何让歌曲内容更加丰富多彩，吸引学生兴趣，通过一遍遍的反复推敲、研读教材以及和其他老师的沟通，设定了教学目标、教学重难点，还有本节课要完成的教学任务。不管自己的设计好坏与否，锻炼自己，享受过程才是最重要的。

本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“WO”和”GE”做了一个发声练习和节奏练习，为后面的歌曲学习做了铺垫。其次一个重难点就是反复记号了，通过前两个小房子的演唱学习，让学生自主完成第三段的演唱，从而达到我设定的教学效果。

小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，他们的音乐课堂也应该是丰富多彩的，让学生在“玩”中学，在学中玩。例如：在创编形象的表演中，在打击乐器的使用中，在同学们戴上头饰分组分角色的形象表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。

但是，反过来回想自己这节课，我发现也存在很多不足之处，比如在附点音符的部分，在节奏朗读的部分，我强调的比较多，但是在演唱过程中，我并没有过多的提醒，只是做到了点到为止，也没有仔细听辨和纠正个别学生。

通过这节课，从备课、磨课再到上课，我收获了很多，发现了很多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，这便是我这节音乐课的自我反思，有优点，也存在缺点，希望在日后的工作继续发扬优点，改进缺点！