家乡的方言优秀说课稿

未来出版社四年级品德与社会（下册）

《家乡的方言》教学设计

教学目标：

1、通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的感情，明确方言与家乡人生活的关系。

2、通过方言与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

学情分析：

四年级学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。由于学段为中年级，采用活动体验的方式更能拉近师生间的距离，而且学生也更喜闻乐见。在教学活动中一边体验方言的亲切自然，一边体会学习的乐趣，在潜移默化中明白方言虽好却又不足，从而引出普通话的标准、通用，进而明白应该根据不同的地点，不同的场合，不同的对象正确地选择语言，才能既不影响交流，又能传递乡音乡情。所执教学生多为陇西本地学生，少数是邻县学生，方言是学生平时在家和外出购物、活动等用的最多的语言，所以在上这一课时，学生就会感到非常的亲切自然，因此课堂上既要充分挖掘本地学生自身资源，让学生在听方言、说方言、感受方言中认识方言。

重点、难点：

1、了解方言在人民生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系。

2、通过方言与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言、学会正确应用普通话。

教学过程：

一、导入：

请同学们观看动画片《猫和老鼠》兰州版，想一想发现了什么？

二、新课教学：

1、教师板书课题：家乡的方言

请学生复习我的家乡，明确甘肃、定西、陇西、文峰镇、都是我的家乡。这些地方的语言都是我的方言。

2、教师出示学习目标，并请同学们齐读学习目标。

3、请学生结合老师刚才的介绍，自己觉得什么是方言？

教师总结并板书 方言：不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做“方言”。

4听一听、辩一辩

请学生欣赏五个地方的方言视频，并判断是什么地方的方言。感受方言的魅力。

5、我说你猜

教师出示方言的词汇请学生说说用普通话怎么说？

教师出示普通话的词汇请学生说说用方言怎么说？

请学生完成课本29页“家乡方言与普通话对比表”，小组讨论，集体展示。

6、想一想、大家在什么地方使用、听到方言，谈谈自己的感受。

教师总结并板书

方言

亲切、自然

7、既然大家对方言深有感情，请大家欣赏“陇西方言欣赏”，并说说自己发现了什么？

教师总结：当我们和说普通话的人或外地人交流时如果说方言就会交流不畅通，甚至会发生误会。

那么怎么弥补这一不足？学生反馈“说普通话”。

教师板书： “普通话” 教师列举“茄子”和“碟子“的实例强调

“规范、标准、通用”

普通话

规范、标准

、通用

8、辩一辩

究竟说方言好还是普通话好？请学生们辩一辩，教师出示辩论要求。学生辩论。

三、总结：

我们要结合不同的场合、地点、人物学会说不通的话。

希望同学们正确使用方言和普通话。

四、课后反思：

本节课教师准备充实，教学设计的较好，教学氛围轻松自然，学生参与度高，能积极主动回答教师的提问，小组能有效的组织讨论教师的问题。教学效果较好！

美中不足的是教师的教学语言还需加强，语言不够精炼。对教材的挖掘不是特别深。

五、板书设计：

家乡的方言

方言 普通话

亲切、自然 标准、规范、通用

我们要结合不同的场合、地点、人物学会说不通的话。

希望同学们正确使用方言和普通话。