《顽皮的杜鹃》ppt配用优秀教学设计

人民音乐出版社

三年级（下册）

《顽皮的杜鹃》

沈阳市铁西区启工二校齐贤校区小学

康

晓

旭

《顽皮的杜鹃》教学设计

一、教学目标：

1、一：通过聆听乐曲、演唱《顽皮的杜鹃》感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。

二：能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果。

三：认识低音区的5、

6、

7三个音，同时能在铝板琴中熟练地弹奏。

二、教材分析：

《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第十册第二课的唱歌教学课，是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动形象地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍，大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句调在主和弦“1 3 5 ”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，高音的“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声在青山翠谷之中回荡不息。

三、学情分析：

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。在教材内容上要注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。在教学中学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，此外在教学中我会由浅入深，形象化教学，力争

做到演唱清晰、声音洪亮。在学会歌曲后，我会让学生听唱曲谱，听赏完整版的《顽皮的杜鹃》，培养学生识谱能力及听辩能力。同时在教学中我要加强对这些学生自信心的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此激发、培养、发展学生的兴趣。并加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

总之，本课教学设计符合学生生理、心理规律及特点，学生已有的知识、技能能够完成本课内容。

四、教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

五、教学难点：演唱歌曲时，用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音加入“顿音”记号，清晰、和谐地演唱三度音程。

六、教学用具：电子琴、多媒体课件、铝板琴。

七、教学过程：

（一）创设情境，声势律动。

1、随《顽皮的杜鹃》的伴奏音乐进行声势律动。

【设计意图：结合奥尔夫声势教学法，用简单的动作让学生跟随老师主动感知歌曲节奏韵律。】

半蹲 跺脚 拍肩膀

2、师生问好。用音乐中1、3、5三个音问好，强调本节课音乐主旋律的走向及大三和旋带给学生的明亮感觉。

【设计意图：引导学生熟悉歌曲主要旋律

，为学习歌曲做铺垫。】

3、发声训练。学生练习发声曲，进行移调，并做音域训练。

【设计意图：训练学生良好的发声方法、气息、吐字等，将声音位置调整到最佳状态，为歌唱做准备。】

《顽皮的杜鹃》

（二）激趣导入。

1、

介绍歌曲。

师：同学们今天老师想给大家讲一个小故事，里面有一位我们的新朋友，一会儿我要向大家询问，它就究竟是谁呢？

生讨论回答：好……

师：春天来了，大地万物复苏，当我走在草地上，我听见杜鹃在歌唱，我到树丛去寻找它，杜鹃飞向了小河旁，我又赶快跑过去，但它又飞向了远方，咕咕，咕咕！

（播放顽皮的杜鹃伴奏，边放伴奏边用讲故事的形式把歌词说出来）

师：现在请同学们告诉我这位小朋友是谁呢？

生：杜鹃（学生齐说……）

师：同学们真棒！这可不是普通的杜鹃，它是来自奥地利的小杜鹃，那么让我们一起来了解一下这位小伙伴吧！

【设计意图：通过讲故事的趣味方式，让学生对歌词有了一定的了解，激发学生学习音乐的兴趣。】

师：你们听，那是杜鹃的叫声吗?（铝板琴敲出、并出示课件）

5 3 5 3 5 3 咕

咕 咕

咕 咕

咕

师：下面请你们和我一起来模仿一下杜鹃的叫声吧！（让学生在铝板琴中弹奏）

生：好……（同学们自由弹奏练习）

师：同学们弹奏的很准确，希望你们把杜鹃的叫声弹得更清脆、轻巧一些，现在就请同学们跟随我一起来弹奏乐曲吧！

（出示课件，播放《顽皮的杜鹃》伴奏，标注红色部分由同学们来演奏。并指导学生顿音的作用。）

【设计意图：利用奥尔夫声势教学法，组织学生弹奏5、3两个音，让学生熟练掌握音乐的旋律，在跟教师的合作之中，能提高学生对音乐的学习兴趣。】

师：同学们弹奏的真棒！接下来我们了解一下杜鹃的生活习惯吧！

（出示课件，并讲解杜鹃，让学生们了解杜鹃。杜鹃：也叫杜宇、布谷或子规。。分布于非洲、欧亚大陆到东南亚。中国除台湾省外，国内各地均有分布。栖息于开阔林地，特别在近水的地方。胆小，常隐伏在树叶间。飞行速度很快，在停落前，常滑翔一段距离。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。食量大，对消除害虫起相当作用。不自己建巢，而把卵产在其他鸟类（如麻雀、灰喜鹊、云雀等）的巢内，据统计，它能把卵寄生在125种其他鸟的巢中。12～14天孵化。）

【设计意图：让学生熟悉歌曲中的内容，更熟悉音乐的旋律。】

师：我们了解了杜鹃的生活习惯，下面请你用声音去模仿一下杜鹃的叫声吧！希望同学们能用身体和声音来表达。 生：跟随老师一起完成乐曲。

（老师弹奏铝板琴，学生唱标有“咕咕”的部分。）

【设计意图：更进一步掌握音乐的旋律，跟教师的完美配合，更能体会音乐带来的快乐感受。】

（三）新授歌曲，体会音乐轻快的旋律。

1、师生第一次完整感受歌曲范唱。

师：同学们，听完这首歌曲您的感受是怎么样的？

生：欢快、活泼的……

师：老师佩戴上杜鹃鸟儿的头饰为大家演唱这首歌曲，请大家认真聆听，在杜鹃鸟儿的叫声中我们一同随音乐律动身体，模仿鸟儿的叫声。学生初次感受歌曲的节拍，歌词内容和情绪。（出示歌曲乐谱）

【设计意图：初次完整地感受歌曲，音乐的轻快感。】

师生讨论：歌曲节拍4/4拍，歌词抒情、明朗，情绪活泼、欢快。

2、师用钢琴单手弹奏旋律，另一手指挥学生用柯达伊手势轻唱歌曲旋律。（出示旋律谱）

3、熟悉铝板琴的位置，弹奏歌曲旋律。（并注意弱起节奏的运用。）

师：我们练习的旋律中有几处这样声音弱小的旋律？

生讨论作答：六处，分别在……

【设计意图：用铝板琴辅助课堂教学，辅助学生学习歌曲旋律。】

4、师用钢琴伴奏，生完整的唱一遍歌谱旋律。（提示学生保持歌唱状态，注意气息的流动性和腔体的共鸣。）

【设计意图：再次熟悉歌曲旋律和节奏，为学习歌词做铺垫。】

5、再次听第一段范唱，师生共同找出比较陌生音阶的旋律片段，出示歌曲12小节。

教授学生认识并熟悉低音5、6、7这三个音，同时在铝板琴中找到位置，并能准确地弹奏。

【设计意图：让学生们能更快的掌握低音区的三个音，在音乐表现中能充分的表现音乐、解决歌曲旋律的难点。】 6、生随伴奏音乐唱歌谱，老师播放一遍旋律，生唱出歌谱边唱边做声势律动，利用图形谱让学生更能体验到音乐的高低起伏。。（提示学生用圆润、优美、连贯、富有动感的声音演唱。）

【设计意图：让学生充分感受大三和旋1、3、5在歌曲中贯穿始终的韵律。】

（图形谱）

7、学习整首歌曲，教师弹奏出旋律，学生用“lu”声模唱旋律。

8、加入歌词，学生自行练习后完整唱歌曲，注意情绪的表达和演唱方法。

9、学生用小手随教师的图谱一起完整的演唱歌曲。

10、教师：让我们一起来唱一遍吧，现在我需要小助手来扮演“小杜鹃”，还要一些小乐器手弹奏铝板琴为歌曲伴奏、让我们一起来欢歌舞蹈吧！（播放伴奏） 【设计意图：优美而完整的表现歌曲内容，完成教学目标。】

（四）、拓展延伸，创编歌曲。

1、今天我们带来了这位新朋友，它叫杜鹃，它的声音很甜美。同学们在大自然中还有很多我们的好朋友，你能介绍一下你认识这位新朋友给大家吗？（播放《顽皮的杜鹃》歌曲伴奏。）

2、下面请同学们分小组讨论讨论吧！。

【设计意图：感受音乐带来的美感，让学生具有创新精神和编创的能力，实现审美和创新的价值理念。】

（五）、教师小结，师生再见。

师：今天老师带大家一起认识了小杜鹃，同时学习了《顽皮的杜鹃》歌曲，你们有什么样的收获呢？

生：讨论作答。

师：同学们说的真好，在大自然中我们和小动物都是不可分开的整体，因此我们要爱护小动物，爱护大自然！

学生聆听《顽皮的杜鹃》歌曲走出音乐教室。

【设计意图：学生都真切地感受到音乐带来的快乐和小动物带来的可爱，并呼吁学生要热爱小动物、热爱大自然。】