第5课 荷花美优秀教案范文

三年级美术下册《荷花美》教学设计

南哨镇中心小学

李新宇

一、

教材分析：

1、本课是义务教育赣美版小学美术三年级下册

第五课《荷花美》，属于“造型·表现”学习领域。

2、本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式

来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。

3、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔渐变的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。

二、教学目标：

1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。

3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。

三、教学重难点：

1、重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。

2、难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。

四、教学准备：

1、教具：PPT课件、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔或水粉笔、调色盘、装水罐等。

2、学具：图画本、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔或水粉笔、调色盘、装水罐等。

五、教学过程：

（一）谜语导入

1、师：同学们，课前呢，老师请同学们猜一个谜语：一个小姑娘，长在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。谜底是什么？生：荷花。

2、师：对了，是荷花，那你们见过荷花吗？生：见过。

3、师：在哪见过？生：公园里、池塘里等。

4、师：荷花美不美啊？生：美。

5、师：那么今天我们就一起来感受一下荷花的美！（板书课题：5、荷花美）

（二）了解荷花

1、师：（出示课件）

荷花，又名水芙蓉、莲花等，生于沼泽、池塘中，花瓣多为粉红和白色

。荷花用来表示和谐、美满、富裕的象征意义。

（三）欣赏荷花，感受荷花外在美

1、师：课前老师给大家收集了几张荷花的图片，同学们想不想看？那么在看的时候，请同学们思考一个问题，荷花美在哪？（大屏幕放映荷花图片，配音乐）

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2、师：同学们这些荷花美不美？生：美。

3、师：荷花美在哪呢？生：。。

（四）感受荷花内在美

1、师：那刚才同学们说的都是荷花的外在美，除了外在美荷花还美在哪呢？（教师出示《爱莲说》）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 这是北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》对荷花的赞美！意思是说莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤,但是不显得妖媚。这句话写出了莲花身处污泥之中，却不随世俗、洁身自爱的可贵精神！

（五）欣赏《出水芙蓉图》

1、师：不管是古代的画家、还是现代的画家都非常热衷于描绘荷花。这是宋代画家吴炳的作品《出水芙蓉图》（出示课件《出水芙蓉图）》，同学们觉得画的美吗？生：美。

2、师：这幅画用笔轻细，几乎不见笔迹，粉红色的莲花在碧绿的荷叶映衬下显得格外清新艳丽。

（六）分析荷花结构，演示画法

1、师：课前老师也画了一张荷花图，同学们看老师画的这张荷花图漂亮吗？生：漂亮。（出示范画黑板展示）师：你们想不想也画一幅这样的荷花呢？生：想。

2、师：那在画之前我们先要了解一下荷花的基本结构，（出示课件荷花）我们看一下这个荷花都有哪几部分？这是。。。这是。。。那荷花的根就是我们平时吃的莲藕。

3、现在老师讲解一下荷花的绘画步骤：（用粉笔在黑板上演示）

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①首先画出中间的花瓣。注意花瓣是两头尖，中间宽。

②接着画周围的花瓣，还有荷花的茎和荷叶。注意这个角度的荷叶师椭圆形，还有叶脉。

③再画处莲蓬和花骨朵。

④最后呢，就是上色。这里老师要强调一下，荷花的花瓣上色的时候要注意花瓣的颜色渐变，花瓣尖端颜色最鲜艳，越往里颜色越淡。

4、师：那荷花是生长在什么地方的呢？生：水。老师想用蓝色的水彩颜料去表现水，同学们想一想，如果我直接用水彩颜料去覆盖画面，会不会盖上荷花呢？生：。。那能不能，请看老师（用水彩颜料涂在画上）

5、师：大家看神不神奇！盖上了吗？生：没盖上。并没有盖上，这也就是我们要学习的“油水分离法”，那么什么叫“油水分离法”呢？大家往前看（出示课件油水分离法）利用油性颜料（油画棒、蜡笔等）和水性颜料（水粉、水彩等）不相容的特点来作画的方法。

（七）学生创作

1、师：好！同学们！现在请拿起你们手中的画笔，用油水分离法的方式去创作一幅荷花吧！好！开始吧！（循环播放轻音乐及其他儿童绘画作品，教师巡视辅导）

（八）作品展示

师：哪位同学展示下你的作品？（举手的同学上前展示作品）同学们你最喜欢哪一副？说说为什么？

（九）小结

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师：同学们！这节课我们学习了荷花的美！我们不仅要画荷花的外在美，更要学习荷花的内在精神美！做一个品德高尚的人！

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