4.生动的表情教学设计实例

小学美术----《生动的表情》教学设计

2017-2018学年度第二学期 宋哲

任教年级：四年级

教材版本：冀美版四年级下册

课型：新授课

授课时间：1课时

教学目标：

1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。

2、能够表现出丰富的人物表情，较好的传达创作意图。

3、热爱生活，热爱造型艺术，培养学生审美能力。

教学重难点：

1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，抓住不同表情的主要特征。

2、能够用绘画形式表现出丰富的人物表情。

教、学具准备：

教学工具：多媒体课件

学生工具：绘画工具、A4纸

教学过程：

一、激趣导入

介绍中国游泳运动员——傅园慧，观看视频，感受生动的表情. 师：今天我给大家带来一位新朋友，你们认识他吗？

生尝试介绍一下她？

师小结：（她叫傅园慧）

（她是）是我国游泳运动员。在2016年里约奥运会，比赛结束，接受记者采访时她那生动的表情给我们留下深刻的印象。

师：看视频，从视频中你看到了什么表情？ 生：吃惊

笑。。。。。

她做的表情生动吗？ 生：生动

出示课题：《生动的表情》。这节课我们就学习《生动的表情》

二、欣赏感知

1、名画欣赏

引导学生欣赏油画《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，

100多年前，俄国有一批奴隶从地主那里逃出来他们勇敢善战，土耳其国王苏丹听说后就给这些勇士们写信劝他们投降来到土耳其，但勇士们热爱自己的祖国，决不投降。他们嘲笑苏丹王，于是写了封回信羞辱他，列宾就把当时他们写回信的场景画了下来。

请同学仔细欣赏画中人物的表情，哪个表情最吸引你？

生通过观察油画，感受不同人物的表情，并尝试说一说。

2、欣赏生活中喜怒哀乐的图片，观察并总结出眉、眼、嘴决定表情的变化。

总结：生动的表情主要是通过五官中眉眼嘴的变化体现出来的。

3、游戏——我说你做

教师说情境，学生做表情（幻灯片随机出示），注意观察眉、眼、嘴的变化。指生展示，学生认真观察表情变化。

师：同学们，这样生动的表情想不想做一做。

生：想。

师：下面，我们玩一个小游戏，我来说，你来做表情，

听清要求，同桌两人面对面坐好，互相观察同学做表情时眉眼嘴的变化，看谁做的最生动，准备好了吗？开始

（幻灯片随机出示）

师：1、（喜）老师在全班同学的面前表扬了我。

2、（怒）小狗咬碎了我心爱的玩具。 3、（哀）我放的风筝飞走了。真伤心啊！

4、（乐）50米跑我是第一名。

三、方法指导

1、欣赏张乐平漫画作品《三毛》，师生共同观察和梳理喜悦、愤怒、忧伤的表情时眉、眼、嘴的变化规律，教师根据学生发现的规律进行示范。

2、重点对比喜悦和忧伤的表情，嘴巴、眼睛有什么不同。愤怒的忧伤的表情，眉毛有什么不同。

3、观察教材中“方法指导”部分不同的表情，感受表情的变化规律，并在基础的表情上将五官补充完整，进行适当的装饰。

4、读《表情歌》，帮助学生强化表情的变化规律。

5、展示同龄学生作品，观察交流画面中的表情。

四、学生创作

学生创作，教师巡视指导。

创作提示：

1.同学们可以画自己也可以画身边人。

2.画出五官，突出表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。

3.适当的添加背景,让画面更加充实,生动。

五、展示评价

学生展示作品并简单的介绍，师生共同进行评价。

六、拓展延伸

和学生一起欣赏击鼓说唱俑、面具、撕纸拼贴等作品，感受不同创作形式表情的变化。

七、总结反思

学生分享本节课的收获，教师总结。

板书：

生动的表情

喜悦 愤怒 忧伤

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