4.生动的表情国家优质课一等奖

《生动的表情》教学设计

【教学内容分析】

《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情，然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情，是由于面部表情肌肉的伸缩，引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点，制定教学目标：通过绘画表情，了解人物表情的不同特征，提高学生的观察能力及表现能力。

【学情分析】

高年级学生观察能力比中年级学生强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。

【教学目标】

1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。

【教学重点】

尝试用不同形式来表现人物的表情神态。

【教学难点】

人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

【教具学具】

（学生）水彩笔、签字笔、素描纸等。（教师）课件PPT、各种人物表情的图片音频资料、水彩笔、签字笔、小爱心图片等。

【教学过程】

1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。2、听音表演。听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。请学生上台演一演：根据声音做出表情，并分小组谈谈感受。3、感知引趣。①播放不同表情的相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。

揭题——《生动的表情》。②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的耳、目、眉、口、鼻等主要表情特征。③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。4、尝试探趣。以四人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。5、评价延趣。采用整体评价和学生互评的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否

准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

【板书设计】

生动的表情

一、表情有哪几种？

喜、怒、哀、乐

二、表情中包含那些器官的变化？

耳、目、口、鼻、舌、眉、牙

三、不同表情的手法

夸张、变形、幽默等

【作业设计】

课下和自己的小伙伴或者爸爸妈妈一起做一做不同的表情，看看有什么变化？然后一起合作一副生动的表情作品。

【教学反思】

本课由于设计了丰富的教学活动，如听音频、自己观察、模仿各种表情、同学间合作进行做动作、猜表情词语的游戏、欣赏名画、对照镜子画自己及拼贴合影照等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、总结、评价的环节，又锻炼了学生语言表达能力。

通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩，有的同学采取线描的手法，把人物的表情画的很逼真，有的学生则将人物表情进行夸张，

以漫画的形式进行表现，从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。