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《假如我变小》教学设计北河庄学区张月芳教学目标：1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的
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- 2018-06-07 15:09:00
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14.假如我变小教学评价实录
未知
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关键词：14.假如我变小教学评价实录
正文
《假如我变小》教学设计
北河庄学区
张月芳
教学目标：
1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学过程：
一、导入
我们快乐的美术课时间又到了，这节课，我们先来看个动画，看看你们都认识她吗？记得认真看，一会老师要学生来回答问题。
为什么叫拇指姑娘？怎么看出大小的？你能不能变小呢？
在想象的世界里，什么事情都会发生，你想不想和拇指姑娘一样去看看变小后的世界呢？今天我们就来学习《假如我变小》
二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像
首先我们先来做个小游戏，请同学们边做边想，看看能得出什么样的结论。
1.小游戏
(大小是通过比较看出来的) 老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。
——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小
——一个物体是不能看出大小的。
通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。
2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？
我们能不能想个办法把大象变小？
只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。
想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。
大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？还是那句话，在想象的世界里，什么事情都会发生。我们来看看还发生了什么？
3.欣赏图片
4.假如我变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活会变得更加有趣。小画家们来了，他们想到了更有趣的事。
色彩
你看到了什么？你觉得哪个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。
老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。黄色与绿色对比使画面颜色很好看 构图 你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？
为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。
创意 你为什么对这幅画感兴趣？小朋友拿蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？蒲公英即小又轻，在花丛中飞舞。
创意 小朋友变小后在做什么？用什么洗澡或者是小朋友在花上做什么？
变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡--- 变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。
5.给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？
把你想到的事，告诉你身边的同学。
师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。
师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。
三、作业
假如我变小了，又会发生哪些有趣的事呢？把它画下来并给你的画起个有趣的名字。
注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。可以给你的画编个有趣的故事，下节课我们一起来展示，并要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。
四、板书
假如我变小
1.大与小是通过比较得出来的
2.想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较
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关于本教案的常见问题
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