8 上课了板书设计

(新人教版)一年级上册《道德与法治》

《上课了》教学设计

广州市花都区新华街第四小学 李婵

一、

课程标准的要求

课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。《课程标准》的课程目标指出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”。大量的课堂教学正是小学生活的重要组成部分，也是与他们学前生活有着很大区别的地方。《上课了》是《校园生活真快乐》单元的第四课。本课以课堂学习生活为重点，以学生适应并喜欢学校生活为目标。

二、教学内容分析

本课是（人教版）一年级上册《道德与法治》第二单元第四课《上课了》。本单元遵循儿童的生活逻辑，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生活为目标。本主题的目标侧重于让学生了解课堂学习生活的基本要求与规范，唤起学生的自我约束意识，进而做到从自觉服从到主动适应。在这一单元的教学中，我们通过课本的例子，结合一年级学生的心理和生理特点，根据本班学情情况，第一课时《课前准备好》的教学中，我们要让学生明白：一是做好上课学习用品的准备；二是做好上课的思想与精神准备。

三、学情分析：

一年级学生刚进入小学学习，新的课堂学习与幼儿园的学习有着很大的差别，引导小学生上好课，是适应学校生活的重要内容。对孩子们来说，进入学校开始小学生活，充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!新的学习和娱乐方式跟幼儿园都不大一样，他们不清楚课前要做些什么，怎么去做。针对这一情况，本课通过看、思、做、学等多种形式引导他们知道课前准备应该怎么做。

四、教学目标：

1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。

2.能够在准备的过程中调整上课心态。

3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。

五、教学重点、难点：

1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。

2.能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。

六、课程资源整合：

（一）文本资源：

本课是新人教版一年级上册第二单元的教学内容，题目是《上课了》。

（二）活动准备

学生：

课前让学生的眼睛会观察、会发现，上课前我们会做些什么事情；同学们是怎么知道这节课是上什么课的。

1

教师：

1.自制PPT课件

2.准备教学用具。

七、课时安排

1课时

八、教学过程：

活动环节

活动一：上课铃响进教室

教师活动预设

1.上课铃声打响后，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生精神状态处于完全投入中。

2.提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板贴：上课了)

学生活动预设

1.学生跟着视频中的画面共律动进入话题。

2.学生回答老师问题进入课题。

3.齐读课题。

活动设计意图

1.一年级孩子刚入学不久，教师围绕教学目标进行教学活动，根据学生年龄特点，用齐参与歌舞的形式引入新课，更能让孩子们迅速进入课堂。

3.学生通过观察了解自己的行为回答问题，能更进一步在思想上、行为上提醒自己“上课了”，这跟课间是不同的。

活动二：小课程表我会看

1.提问：这节课是什么课?你是怎样知道的? 2.找一找，课程表“住”在哪里?

3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么? 4.组织学生讨论：课程表上阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。举例：周一第一节课是语文……

5.试一试：找一找某天某节是什么课。并用星期_____第_____是_____课来回答

(1)师生合作找。

(2)同桌互问互找。

5.小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力! 1.

跟大家分享自己是怎么知道上什么课的。

2.

观察教室的墙上与及自己的文具盒，找出课程表所在的地方。

3.

观察老师出示的课程表，小组讨论交流并汇报课程表上的汉字和数字的意思以及他们的关系。

4.

共找某天的某节是什么课，并用星期_____第_____是_____课来回答。

1.学生分享自己是怎么知道上什么课的这个简单的话题，能够让学生轻而易举地走进课堂，与课堂产生亲密感。

2.通过师生、生生互动的方式，调动学生参与课堂活动的积极性。

3.用讨论的形式让学生全体参与到教活动中，知道课程表上的阿拉伯数字和汉字分别代表上课的时间、上课的节数以及上什么课，使教学的难点更容易突破。

2

活动三：心理我能准备好

1.过渡：祝贺同学们，今天交了“课1.

学生思考回答老师程表”这个好朋友，如果你养成了提出的问题。

让它帮助你的好习惯，就再也不用2.

认真观察图片，讨为学习用品着急了。除了学习用品，论并参与体验活为了上好课还需要做哪些准备呢? 动，感知哪一种方式更适合上课铃响2.出示对比图：语文课前一分钟，前的一分钟

一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么? 3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。

4.一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么?你喜欢哪种形式?不喜欢哪种形式?为什么? 5.小结：铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!（配合动作齐诵）

这个环节要解决的是让学生怎么从下课的休闲状态进入上课前精神状态的准备。学生在集体讨论并亲身参与体验活动中有了更深刻的感受。

活动四：学具齐全我最棒

1.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗? 2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做? 3.开展比赛活动：指导学生向小榜样学习，比赛1分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。

4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。

5.小组合作，想一想并讨论汇报：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：舞蹈课需要准备舞蹈1.

学生根据老师提出的问题思考并回答。

2.没有摆放好书籍和整理好桌面的学生进行1分钟比赛，完成学具准备。

1.让学生知道课前用点时间按课表准备好学具，上课一旦需要用时，就不用乱翻书包，心里也不会着急。

2. 通过玩游戏知道上什3.知道不仅要按照课么课要准备好什么学具，程表提前准备本节课印象会更深刻。

的学具，还要按照课程3.引导学生遇到紧急情表在家准备好第二天况（忘带学具）应积极寻上课要用的所有学具。

求解决方法，同学之间要互相帮助。

4.学生齐诵小结内容。

3

鞋、美术课需要准备水彩笔……

5.

做游戏：教师将一天的课表以及要准备的课堂用具贴纸发给每个小组，小组同学商量并合作完成。

6、如果我真的忘记带学习用具了怎么办呢？老师根据学生回答引导学生万一发生这种情况可以寻求解决方法，如：可以跟老师借；可以和同学共用。

小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急! 开启新课我能行! 五、活动总结与延伸

1.

询问学生这节课的收获。

2.

完成评价表。

3.

师总结。

4.

学生跟着老师做《上课歌》的课中操。

5.

请各位小朋友完成老师布置的实践作业，每天晚上对照课程表准备好第二天的学具放在书包里，每节课课前准备好学具再去玩耍。

1.

学生跟老师做操。

1.让学生在儿歌中2.

学生谈收获。

熟悉上课前的注意事项。

3.课后拓展作业。

2.知行合一，从生活中来，到生活中去，把教学真正的融入到孩子们的每节课的课前准备当中去。

附：学生评价

一、小课程表我会看。

同学们，这节课我们都交了一个新朋友，它的名字叫“课程表”。请你认真观察自己的课程表，思考并回答一下问题：

1.

数一数：一周总共有多少节课？（ ）

2.

看一看：课程表中有哪些课？（ ）

3.

说一说：你最喜欢什么课？（ ）它在周几的第几节？（ ）需要准备的用具是什么？（ ）

4

【板书设计】

5