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《色彩的冷暖》石家庄市东风西路小学杜倩楠教学目标：知识技能1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。教学重点：认识及判
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2.色彩的冷暖优秀课堂实录
未知
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关键词：2.色彩的冷暖优秀课堂实录
正文
《色彩的冷暖》
石家庄市东风西路小学
杜倩楠
教学目标：
知识技能
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法
让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
情感态度
激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
教学重点：认识及判断冷色与暖色。
教学难点：理解冷暖色的相对性。
教学准备
教具：课件
学具：油画棒、炫彩棒、素描纸
一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）
1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。
2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。
3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。
二、寻找色彩的冷暖
1．认识冷色
（1）出示图片（蓝色）：看到蓝色给你一种什么样的感觉？联想到什么？
（2）集体交流：凉爽、安静、静谧；大海；雪；水
（3）教师小结：我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色
2．认识暖色
（1）出示图片（红色色）：看到红色给你一种什么样的感觉？联想到什么？
（2）集体交流：温暖、热烈、喜庆；太阳；节日
（3）教师小结：我们把那些给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。
3. 教师板书冷色和暖色的含义。
4. 多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。
三、判断冷、暖色
多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。
1．理解冷色和暖色的相对性。
（1）变魔术。
拿出一束紫色的花（勿忘我），让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）
教师告诉学生魔术开始：
①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）
②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）
③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）
④交流讨论结果。
⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于
另一种色彩来说也可能显得较冷。
（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。
四、了解绘画中的冷暖色及其应用
看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情）
问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。）
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
五、作业要求
运用所学色彩知识，画一幅冷色调或暖色调的画
六、课外延伸
色彩的冷暖在生活中的应用（主要从电影、家居、服装中分析）
（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。
板书设计：
色彩的冷暖
冷色
暖色
蓝色
红色
相对性
应用
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