第14课　虫虫虫（一）优质课教案整理

学

科

课

题

小学美术

《

虫虫虫

(一)

》

教案

学

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课

型

宝华中心小学

造型．

表现

教

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地

点

薄静夜

美术室

年级

时

间

二年级

虫虫虫（一）

课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）

《虫虫虫》是一课艺术性和科学性综合的课程。通过这课的学习，学生不光要会画一些虫子，还要了解一些昆虫的知识，所以在教学中我有意加入了科普性的一些知识，让学生在一些小活动的过程中了解昆虫的基本特征。整节课分为认识昆虫、观察昆虫、了解昆虫和绘画昆虫几个阶段。第一阶段，我利用四个大家比较熟悉的昆虫为例让学生找出它们共同的结构，从而使学生了解昆虫的体貌特点。学生虽然能根据图片展示的说出昆虫的特征，但感觉这样设计学生的兴趣不够浓厚。所以第二环节安排学生观察昆虫，进一步欣赏大自然美丽的昆虫，激发学生发现美的能力和创造美的情绪。利用多媒体放大的技术，昆虫身上的一些独特花纹又和图案美紧紧联系起来，很好的诠释了昆虫的形态美、花纹美和色彩美。学生很是新奇，注意力也更加集中。乘着学生兴趣大涨的势头，我加入了第三环节了解昆虫。选用竹节虫和独角仙为例，介绍了有趣的昆虫，进一步激发学生的创作热情。在第四阶段绘画昆虫环节里，我先示范了两只昆虫，以简单的几何图形概括昆虫的头胸腹，让学生找准昆虫的形态特点。整节课环节紧凑，涉及面广。让学生在对昆虫的欣赏和了解的基础上，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

问题设计

问题一：你拼的是什么？猜猜，这节课学习的内容跟什么有关？

问题二: 小朋友，你们认识这些虫子吗？

问题三: 他们的外形都有什么共同的结构？

问题四：小朋友们，你还知道哪些关于昆虫的知识？

问题五：谁能上来找一找它的头、胸、腹、触角、翅膀和六只足呢？

问题六：昆虫除了共同的特征外，自身也有着不同的特点，你该怎么把它画出来呢？

问题七：除了刚刚小朋友们画的画之外，老师还收集了一些其他小朋友的作品，我们一起去看看他们画的与我们的有什么不一样？

问题八：你的画有什么一个故事，你这幅作品最满意的是什么地方？

教学构想及目标: 首先，我利用拼图游戏让小朋友拼出“虫”的图片，设置疑问让小朋友猜猜今天学习的内容跟什么有关，从而导入课题《来画虫》。然后出示四只昆虫，让学生找找它们有哪些相同的结构，从而揭示昆虫的基本结构。接着我考考学生对昆虫世界的了解，激发学生平时要注意知识的积累。我还给大家介绍了三种有趣的昆虫，并让学生上讲台找出它们的头、胸、腹、触角、翅膀和六只足，激发学生继续学习的热情。接着我让学生以小组形式探讨画虫的方法，开拓学生的思维能力。并示范了两只昆虫，希望通过示范让迷惘的学生找到方向和方法。当然我鼓励学生有自己的画法和想法，使我们的学习多元化。接着，我出示了一些绘画作品，让学生探讨这些作品跟我们画的有什么不一样,我们该如何丰富我们的画面。最后，我通过学生自评、互评，教师点评来赏析学生的作品，培养学生的审美能力和语言表达能力。

知识目标：1）让学生初步了解“虫”和“昆虫”的区别。

2）通过学习让学生了解昆虫的基本特征。

3）了解一些典型的特殊的昆虫。

能力目标：1）通过自己的观察找到昆虫的共同特征

2）能抓住昆虫的特征，进行绘画。

3）能丰富自己的绘画作品，并将自己的作品遍成一个故事。

情感目标：本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

教学难点：

教学方法：

了解虫的特点和不同虫的自身特点和构造进行绘画。

将自己的画编成一个小故事，并说给大家听。

1.

观察对比法：通过观察、对比找出昆虫的共同结构。

2.

赏析法：评价自己和同学的作品，能说出作品的优点和缺点。

3.

讨论法：讨论如何丰富我们的画面，让我们的画面构图更饱满，内容更丰富。

多媒体、黑板、粉笔、示范画等。

所需设备：

教师活动

1.老师让小朋友们做一个小游戏，游戏的名字叫“拼图大比拼”。老师事先给每小组孩子准备一个信封，里面有些碎图片，请学生它倒出来，总共有3片，我的要求是看哪一组能以最快的速度把信封里碎图片拼好。拼好的举手。

2.

出示四张图片：“蝴蝶、天牛、螳螂、七星瓢虫”。让小朋友说说这些虫的名字，按4人一小组进行小组交流他们的外形都有什么共同的结构？

3.

教师小结：这些小学生活动

1.拼一拼，猜一猜，这节课学习的内容跟什么有关

1

2.按4人一小组进行小组交流，然后派代表在班级里汇报，进行交流结果的分享。

设计意图

1.通过拼图游戏,一方面让孩子在游戏的氛围中进入学习状态,激发了孩子的兴趣。另一方面既培养了孩子的动手能力

2.让学生以小组形式讨论，既培养的学生观察力，思维力和语言表达能力，更加强了学生的合作意识。

虫子，他们都有相同的特点，具有这样的特点的小虫子叫昆虫。并让学生说说自己认识的昆虫。

4.

给大家介绍一些“特别的昆虫朋友”

并让学生上来找一找它的头、胸、腹、触角、翅膀和六只足呢？

5.教师示范画出“蝴蝶”、“螳螂”并提出问题：昆虫除了共同的特征外，自身也有着不同的特点。如果我们想把它们画出来，该怎么画呢？

6.教师出示一些学生作品，让学生比较这些作品和之前我们画的有什么不同？

7.教师布置作业：给自己喜欢的昆虫添上合适的背景，和美丽的色彩，并编成小故事。

教师巡回辅导，及时给予指导。

3.给善于观察、善于积累知识的学生表现的机会，增强他们的自信心,并激发其他学生向他们学习的欲望。

4. 向学生介绍些造型特别、生活有趣的虫子，激发学生继续学习的兴趣。并检验学生学习的掌握情况。

5.这一环节，通过教师示范法，让学生通过眼睛看，大脑思考，找到老师画昆虫的方法。真正体现了学生自主学习的一个教育方式。

6 .这一环节，通过赏析法，对比法让学生自己探索如何来完善自己的作品。最终得出结论：给我们画的虫添上色彩，添上美丽的背景和伙伴就能创作出有趣丰富的作品。注意构图要饱满。

7.这一环节，教师只是组织者，学生才是主体。学生自主的学习，让学生感受到了绘画的快乐。培养学生对美术的喜爱之情。

3.学生说说自己认识的昆虫。

4.上讲台指出这些昆虫的基本结构

5.学生通过观察、思考得出结论：抓住它的外形和结构来画。

也有的同学坚持自己的想法，想做个尝试。

6.学生欣赏图片，对比图片和自己作业的不同之处。

7.学生创作。并将自己的画的作品编成故事。

8.教师收集学生的作品，并将完成的作品贴到展示台上。

8.同学说说最喜欢谁的作品，为什么？

作者给大家讲述自己画的什么故事等。

8.通过学生自评、互评培养了学生的审美能力和语言表达能力。通过讲故事培养了学生的想象力。