龙腾虎跃优质课教案设计

《龙腾虎跃》教案

一、

导入：

1、师：我有两段音乐片段送给大家，你能听出是什么乐器演奏的吗？（非洲鼓+中国鼓音乐）

2、出示图片（PPT）介绍两段音乐的主奏乐器

提问：鼓的声音让你想到在什么场合用到？有什么作用？适合表现怎样的情绪？（热闹、引导不同场合用到的鼓）

师：的确，古今中外，人们的生活中用到鼓的地方还真不少，鼓能为音乐增添不少欢乐，在2003年的香港，举行了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，最引人注目的就是李民雄先生创作并演奏的《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获21世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和同学们一起来欣赏这首乐曲。（PPT3出示课题）

二、

欣赏聆听

师：“龙腾虎跃”。顾名思义，你能来猜猜乐曲表现了什么情景吗？那来听听是否和你们猜的一样？

1、

师：首先来欣赏一段引子，主奏乐器是什么？有什么特点？（速度由慢到快）（第1遍听引子）

提问：这段鼓声让我们感受到一种什么气氛？（第2遍听引子）（开启欢腾热烈的气氛）生模拟节奏，由慢到快拍凳子模仿鼓声，

2、

师：在一段鼓乐点燃人们心中热情的时候，乐曲出现了什么变

化？你能听出新出现的乐器吗？（唢呐）（第1遍听第一部分主题旋律1）

3、

简介：唢呐（PPT）

唢呐是中国民族吹管乐器的一种。由波斯传入（Surna音译），最晚在16世纪就在中国的民间流传了。唢呐的音色明亮，也称喇叭，发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，它不仅可以表现热烈欢腾的气氛，还可以模仿逼真的鸟叫声（PPT百鸟朝凤片段），2006年5月20日，唢呐艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

4、

师：唢呐的这段主旋律速度怎样？体现了怎样的气氛？（热烈、欢快）（第2遍听主题1）

出示主旋律（PPT）带领学生唱旋律（唱时老师声势节奏进入）

当我们演唱这段主旋律的时候，似乎单调了点，怎样让旋律更加有节奏感？（PPT用节奏鼓点给主旋律伴奏）（训练几遍，然后跟音乐）

5、

师：主旋律1以它的快速、热烈将我们带到欢腾的气氛中，请听唢呐吹奏的音乐在速度与情绪上会有变化吗？（第1遍听主题2）（速度放慢，旋律更加宽广舒展）

出示主题2主旋律（PPT），用“DU”哼唱旋律

6、

除了主奏乐器唢呐，你还听出有什么乐器？（二胡伴奏、镲）第2遍听主题2 师：如此热烈欢腾的音乐少不了民族打击乐中的镲。（认识镲，图片，听镲的剪辑音乐）

三、

聆听第二段

1、

师：鼓在这首乐曲中，是一种非常重要的乐器，听了刚才的第一部分音乐，你能总结出鼓的不同演奏方法吗？(敲打鼓棒、鼓边、鼓心)，除了不同的演奏方式，在接下来的第二段音乐中，鼓还为同学们呈现了不同的演奏形式（听第二段鼓的独奏部分PPT，第1遍听）。

演奏形式：独奏、齐奏、分组对奏。

2、

对比引子部分的鼓声，这段鼓声在速度和力度上有什么变化？你能想象怎么样的场景？（第2遍听）（激情洋溢、热血沸腾）

3、

当鼓的声响也难以表达人们热血沸腾的情绪时，乐曲进入了高潮，你从哪里听出来？（加进人声HI第3遍听）. 4、

看着师的手势，跟着音乐齐声HI。（第4遍听）

四、

聆听第三部分。

1、

回顾之前所听音乐，老师给它们划分了一下

引子+A（主题1+主题2）+B+A 设问：你觉得第三部分用哪个标号合适（听出第三部分就是A段

反复）

A+B+A结构图（听第三部分）

2、

回顾乐曲，简单介绍李民雄及这首《龙腾虎跃》在中国民乐上的地位。

师：李民雄是我国著名的打击乐大师，乐曲情绪炽热、名族风格浓厚，被誉为名曲。其中鼓的领奏和合奏相间，及各种不同鼓的音色节奏的不同组合，渲染了气势壮阔的群众欢腾的景象。

看李民雄亲自演奏的视频

3、

提问：看了视频后，除了鼓和唢呐，你还认识几种民族乐器？

师简单介绍民族管弦乐队的构成。

小结

中国独有的民族音乐文化其实就在我们身边，只要我们静下心来聆听，你就可以挖掘出更多的体验和感受，关注身边的音乐、关注身边的民族音乐。