10. 小蝌蚪教学设计第一课时

二年级上册第十课《小蝌蚪》教学设计

付蓉

教材分析；

本课是一节通过创设情景，培养学生创造思维和绘画表现能力的课目。教材图片清新、生动、情景感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性的参与绘画和学习。

教学目标；

1，

能认识了解小动物的外形特征，运用绘画的形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

2，

能根据特定情景推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

3，

能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。

教学重点、难点

1，

认识了解小蝌蚪的外形特征，并用绘画的形式进行创造表现。

2，

能做到将小蝌蚪排列组合成具有一定形式美的画面。

教学准备：

学生准备：绘画纸，彩笔，蜡笔，橡皮

教师准备：教学课件，范画，优秀学生作品等

教学过程：

一，猜一猜

1，

教师用课件出示谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。

（打一动物）

2，

学生回答，师板书课题---小蝌蚪

二，说一说

1, 请学生根据谜语的描述来说说小蝌蚪的特征。

2，关于小蝌蚪你还知道些什么呢？

3，

你知道小蝌蚪的家在哪吗？

4，

请你说一说小蝌蚪是怎样在一起玩耍的呢？

师小结：小蝌蚪很有团队精神，它们总是一群一群的，我希望同学们也要有团队精神，好吗？

5，

那么我们一群一群的小蝌蚪在纸上可以怎样排列呢？（师播放课件，展示排列图）

师小结并板书：要形态各异，方向要有不同，大小也要不同

三：看一看

1，

师播放课件，学生边看教师边讲故事。

（1）

清晨，小蝌蚪们起床了。

（2）

小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。

（3）

突然不知从哪扔下一段枯树枝。

2，

师提问：小蝌蚪们有什么反应？它们的队伍发生了什么变化？

四：谈一谈

1，

引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况? (1)

小组间讨论交流，说说自己特别的想法。

(2)

小组推荐代表发言，交流讨论结果。

2，

指导学生欣赏书中学生作品。

提问：（1）这些小朋友画的想法特别吗？

（2）画中有许许多多的小蝌蚪，它们分别在干什么？

（3）你也能尝试将自己特别的想法画出来吗? 五，画一画

1，

学生绘画创造表现：想一想小蝌蚪在旅行的途中还会遇到什么情况?把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，画有趣的蝌蚪组合，适当加入环境、背景。）

2，

教师行间指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。

六，评一评

1，

个别学生展示自己的作品，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。

2，

其他学生参与评价。

3，

教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节、绘画表现等方面进行肯定和适当的小结。

七，拓展

欣赏画家作品，教师小结：在我们的生活中，适合用点状来表现的物体还有很多，点状物的排列和组合可以产生许多有趣的画面，希望同学们在生活中养成多注意观察的好习惯。