第12课　点　线　面ppt配用优秀获奖教案

第十二课 点

线

面

教材分析

本课属于造型.表现领域，教材中选入了与生活直接相关的各种图片，旨在通过欣赏大量的陶艺作品、绘画作品、服装用品等激发同学对由点、线、面形成的装饰艺术的兴趣。让学生在学习过程中体验，培养对大自然和生活的热爱，体验环境中蕴涵的艺术美，学会用点、线、面表现达生活、表达情感。

学情分析

低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。点、线、面的学习及综合运用能更好的加强学生的动手表现能力。

教学目标

1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。

3、体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

教学准备

学生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

教师：ppt课件、绘画工具、各种事物的外形轮廓。

教学过程

一、导入（比一比）

图片对比（空白图、分别利用点、线、面装饰的图）

设计意图：图片对比，导入课题：点线面

二、初识

1、小朋友们，你们看黑板上有什么？（点）

设计意图：让学生认识点的特征：大、小；疏、密。

2、下面老师来变个魔术，你们看我用点排成了什么？一根什么样的线？

你会排一根不一样的线吗？这两根线一根直一根弯，线条除了有曲直的变化，还会有什么不同？

请你用画笔在纸上画一画你喜欢的线条。

想一想画细线该用什么样的笔？粗线呢？

设计意图：让学生认识线的特征：粗、细；曲、直。同时由点引发线这个概念，理解点与线之间的关系。

3、再来看（教师将所有的点、线大手笔的聚在一起），老师请来的朋友是什么？你还喜欢什么样的面？

请你再来画一画你认识的面。

设计意图：让学生认识面的特征：各种形状。同时由点引发面这个概念，理解点、线、面之间的关系。

三、深入

1、

让我们一起来欣赏大家的作品：

老师很喜欢大家的作品，你们看这里有大的点，小的点，圆的点，尖的点，不同的点给大家什么样的感受？

2、面又给你什么样的感受呢？

3、优秀儿童作品欣赏（对比图欣赏）

设计意图：认识点线面装饰画面的效果。

四、创作

1、下面老师要考一考大家，你们看这是什么？长颈鹿身上有什么样的花纹？太好了？我想画一幅关于长颈鹿的点线面作品，我有这么多图片来参考，你们觉得用点、线、面哪一种为主较好？

2、我将长颈鹿的主体画大一点，画好它身上的一个个的面，这些面是有变化的，有的大，有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，有的奇奇怪怪的。

3、再用短短的线表现好它身上的毛，你们看这些毛排列的很整齐，我画的时候要把线画得较整齐。

3、想一想添加什么样的背景比较好呢？

4、老师为大家准备了一些图片，你找一找哪儿有点线面？选一组你感兴趣的进行创作，创作时以其中的一种元素为主，其他元素为辅。

设计意图：由教师示范到学生创作，循序渐进的运用点线面来装饰画面。

五、展示交流

1、你最喜欢哪一幅画，为什么？

2、生活中，你还能哪些地方见过点线面的装饰？

六、拓展延伸

1．老师今天还带来了一位大师的作品，大家看一看，你找到点线面呢吗？在哪里？看了这幅作品你有什么感受？

这是俄国画家康定斯基的作品《即兴6号》，康定斯基是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。

2. 再来看看这幅作品，你找到点线面了吗？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，你感受到了春天的什么？我们看到了如此繁多的线条：变形的、扭曲的、奇诡的，洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律，让我们感受到了春天。大师创作时也是从生活中寻找灵感的。

3. 小朋友们再看看黑板，我们刚刚创作的作品是不是和大师的作品很像啊？点、线、面是形成美、创造美的元素，有时候我们无意而为时，也会有惊奇的收获。