1 神奇的小针名师教学设计2｜教案在线预览

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《神奇的小针》教学设计安阳市龙安区文明大道小学李凤花教学目标1.对自制指南针出现现象的原因进行猜想。2.能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。3.培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国主义情感。教学重难点自制指南针，对现象出现的原因进行猜想。教学准备教

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所属课文：1 神奇的小针

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2018-04-04 09:51:00

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学校：安阳市文明大道小学

1 神奇的小针名师教学设计2

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关键词：1 神奇的小针名师教学设计2

正文

《神奇的小针》教学设计

安阳市龙安区文明大道小学李凤花

教学目标

1.对自制指南针出现现象的原因进行猜想。

2.能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

3.培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国主义情感。

教学重难点

自制指南针，对现象出现的原因进行猜想。

教学准备

教学课件、磁铁、泡沫塑料板、水槽、缝衣针、细线、水等。

教学过程

一．导入

出示一根缝衣针，问：同学们，老师手里拿的是什么？它在生活中有什么用途？

今天我们要用自己的双手使它变成一根有魔力的小针，使它具有新的用途，好吗？板书课题：神奇的小针

二．探究新知

神奇的小针是怎么制作的呢？教师出示课件，用图解的方法讲解磁化缝衣针的方法。

让学生按方法磁化缝衣针。（不管学生用磁铁的哪一极摩擦缝衣针都可以）教师巡视。

大家的“魔力”小针已经制作完了，猜一猜，小针会具有什么魔力呢？

引导学生大胆猜想。

我们猜的对不对呢？怎样来验证呢？

桌子上还有细线，能用线来对小针进行研究吗？

学生分组讨论实验方法。

小组代表汇报交流。

出示实验要求：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向。

（教师注意引导学生将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平）

分组实验。

通过实验你发现了什么？

小针一直指的是什么方向？你能猜一猜原因吗？

桌子上还有水槽和泡沫塑料板，你还能对小针进行研究吗？

分组讨论实验方法。

小组代表汇报交流。

出示实验要求。

分组实验。

你发现了什么现象?对这种现象有什么疑问吗？请写在“小科学家记录本”上。

拿自己的小针和其他同学一起玩一玩，或许我们还会有新的发现。

分组活动。

小组代表汇报交流。

你发现“小魔针”具有哪些“魔力”？能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？

为什么有的两针尖相吸？有的两针尖不相吸？

小组合作，大胆猜想。

小组代表汇报交流。

总结（出示课件）：将缝衣针在磁铁上沿同一个方向多次摩擦，缝衣针就会被磁化为小磁针，具有磁铁的特点。

反思与评价：我敢于猜想，对原因的猜想是：三、巩固拓展

1.指导学生阅读指南针的家史。

（出示课件）

2.指南针最早是由哪个国家发明的？早在什么时间？

3.对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

4.这节课你学到了什么？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：1 神奇的小针名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神奇的小针》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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