7.纸雕花卉教学设计模板

教学设计

名称

《纸雕花卉》

杨立娟

冀教版六年级第7课

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

纸雕是以纸为媒材，利用刀、剪为工具制作的雕塑作品。纸雕可以分为圆雕和浮雕两种，本课学习的是纸浮雕的制作方法。利用纸浮雕的方法制作的花卉，形式新颖，精巧细致，富有装饰性，教材分析

受到很多人的喜爱。

本课通过学习制作花卉纸浮雕，让学生理解浮雕的概念，学习制作纸浮雕的方法，锻炼他们利用纸材进行造型的能力，以及动手能力和创造能力，使他们感受到制作纸浮雕的乐趣。

本课是小学六年级的课程，这一阶段的学生，他们已经具备一定的动手能力，能熟练运用各种制作工具。在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，学习纸浮雕的造型方法及进一步掌握纸材特性，提高造型能力。

知识与能力目标

了解浮雕、纸浮雕等知识，学习纸浮雕的造型方法。

学情分析

过程与方法运用浮雕的方式制作纸雕花卉，掌握纸材特性，提高教学目标

目标

情感态度与价值观目标

重点

造型能力。

感受做纸雕的乐趣。

了解浮雕、纸浮雕等知识，学习纸浮雕的造型方法。

运用浮雕的方式制作纸雕花卉，掌握纸材特性，提高造型能力。

教学重难点

难点

本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏浮雕及花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花教学策略与

卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的设计说明

创造力和想象力，培养学生的动手能力。本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、导入

（1分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1、今天我们的教室和以往有什么不同吗？

2、师介绍雕塑的知识

雕塑是造型艺术的一种，又称雕刻。是雕、刻、塑三种创制方法的总称。按基本形式分包括，圆雕、浮雕、透雕。(出示课件)

3、导出课题

雕塑的材料使用广泛，有石、木、金属、冰等，在我们身边就有一种常见的雕塑材料，那就是----纸张。人们把纸雕也叫纸浮雕。现在我们一起来欣赏纸雕作品。出示纸雕作品课件。

导出并出示课题-------《纸雕花卉》

生观察：

答：多了一些雕塑。

介绍浮雕、纸浮雕等知识，引导学生欣赏经典的浮雕作品，把浮雕的概念介绍给学生。再欣赏纸雕作品，使学生了解纸浮雕的特点，激发兴趣。有目的地将学生引入纸雕花卉的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。

二、新授

（13分钟）

1、

在同学们的桌子上有一些老师和同学们的纸雕作品，这些作品和我们平时彩纸剪贴有什么不同吗？

2、

你认为通过什么方式可以让纸呈现出立体效果呢？

生观察，回答：

花朵鼓起来了，

变立体了；让花本环节通朵看起来更逼过教师对真，更漂亮学生纸雕了····

生观察交流

花卉的自主观察探究，制作过程的直观演示，为学

师总并出示课件 折、卷、剪切

3、

你能说一说这些作品中什么地方运用到了这些方法吗？

4、

这些作品和大自然的花有什么不一样吗？现在就让我们带着这个问题一起来欣赏美丽的花。（出示课件自然中的花）

师总：更具有装饰性、造型概括夸张。

5、

学习纸雕花卉的设计制作程序。（出示制作课件）

师总：a、构思明确制作内容

b、画图，形象简练

c、制作各部件

d、粘贴组合调整

要求：

a、小组合作 作，师辅导。

b、造型简练 （21分钟）

c、注意安全

三、学生创

生观察交流

欣赏后交流不同：

更好看，造型夸张。

生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。

学生创作

分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。

四、作品展示评价

（3分钟）

1、请每个小组的代表上台展示讲解作品。

2、你能说一说你喜欢哪幅作品吗？为什么？

生介绍自己小本环节是组作品。

互评

为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体

会到成功的乐趣。

五、拓展

（1分钟）

欣赏纸雕花卉的应用。

这么美的作品你想把它用在哪呢？

让我们看看艺术家把这些元素用到了哪些方面。

生交流

观察

这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外

课堂小结

1分钟

这节课，同学们通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。生活是多彩的，艺术创造也是多彩的。让我们充分发挥自己的想象力与创造力，创作出最有情趣的纸浮雕作品，来美化我们的生活。

纸雕花卉 制作方法： 我们的作品：

板书设计

折、卷、剪切

本课让学生了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法，要求学生能够运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作。整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开，体现了“以学生发展为本”的思想，符合教学反思

《新课标》精神。自己感觉本堂课教学程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成得比较好，学生都能够制作出比较完整的纸浮雕作品，所以作业展示比较好。学生的合作能力较强，能够做到分工明确，操作有条不紊，这是这节手工制作课能够取得成功的关键。展示成果，更加激发学生爱美、创造美的决心，使其充满成就

感。通过这一节课的教学，我也深深地意识到：美术课就要教会让学生用美的眼光去欣赏周围的一切。美术老师应该有培养学生美化家园、陶冶情操的责任心。