2、3、4的乘法口诀教学设计模板.pdf

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《4的乘法口诀》教学设计潼关县实验小学:张小侠

《4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1)、学会自己编写4的乘法口诀,并且找到规律记口诀。

2)、让学生掌握4的乘法口诀,在解决生活问题中,正确应用4的乘法口诀。

3)、在解决实际问题中,鼓励学生独立思考,积极合作,培养思维的灵活性,树立应用数学的意识。

二、重点和难点

重点:熟记4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:探究并归纳4的乘法口诀。

三、教学过程

1、创设情境,激发兴趣

这一环节,以“小熊请客”为情境引入新课,极大地激发了学生的兴趣,为学生学习新知作好了情感上的铺垫。

2、探索交流,得出算法

1)这一环节的设计,为学生自主探索提供了机会,通过学生说一说,算一算、编一编的自主学习的过程来探求新知。这样既符合学生的认知规律,又培养了学生的探究能力。

2)通过自学课本的例题,是让学生对所学知识及时地巩固,有利于知识的内化。让学生进一步体会乘法口诀的编写过程。

3、巩固深化,掌握方法

这一环节通过多种练习,充分调动学生的积极性,让学生在不同形式练习中巩固4的乘法口诀,用数青蛙的儿歌进一步帮助学生熟练掌握4的乘法口诀。同时注重与生活相联系,培养学生解决实际生活问题的应用能力。

4、全课总结,揭示课题

这一环节的设计,通过谈收获,使学生对本课的内容有了更明确的认识,乘法口诀之间的联系及编写规律,为以后的口诀学习奠定了基础。使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义,进一步唤起爱

数学,学数学的学习欲望

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