亡羊补牢教学设计内容推荐

12 寓言二则

第一则亡羊补牢

教材简析

这是一篇寓言故事,故事条理清楚,语言通俗易懂,情节简明有趣,通过对人物语言、心理、动作的描写,刻画出了鲜明的人物形象。寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

教学目标

1、认识“寓、牢”等10个生字,会写“亡、牢”等6个生字。会正确读写“亡羊补牢、劝告”两个词语。

2、朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3、比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

重、难点

重点是理解词语、学写生字,了解课文内容;难点是能联系课文、生活实际,初步感知寓言的道理。

教学准备:制作课件

课时安排:一课时

教学设想

遵循二年级学生的认知水平以及年龄特点,结合文本内

容开展扎实有效的语文活动,培养学生语文核心素养。创设情境,引导学生走进文本;拓展延伸,带领学生走出文本;营造趣味课堂,让学生爱上语文,享受语文课堂。

教学设计

一、传统文化导入

师:中华传统文化博大精深,许多文化连外国人也是赞不绝口呢!今天我们学习的课文《亡羊补牢》,就是我们的老祖先编写的有趣的寓言故事。(生齐读课题,引导说一说认读的途径,指导学习方法)

二、初读课文

出示自读要求:自由放声读课文,音读准、句读通。

三、故事激趣

1、第一次丢羊:(配乐)师以文中狼的口吻讲课文故事,激趣引导学生细读课文,续讲故事。(讲到“意外发现了羊圈上的窟窿……”)

设计意图:讲故事是一种形式,目的是激发学生学习兴趣,换个角度感知课文内容,同时训练口语表达能力。

(1)生续讲故事。

(2)过渡到第一段,指名读,正音。

圈是多音字,窟窿的窿读轻声,认读“钻、叼”。

(3)师范读,生找到文中哪句话讲明了第一次丢羊的原因,并指名读一读。

2、第二次丢羊

(1)(配乐)师继续讲故事。(讲到“以为养羊人会修补羊圈,没想到……”)

(2)生续讲故事,自然过渡到第四自然段。

(3)生读PPT上第四自然段,发现少了两个“又”字。(此处引导体会“又”字运用准确,老师知错改错又暗指养羊人)

(4)说一说第二次丢羊的原因。(过渡:没有人劝养羊人吗?正音:街坊的坊读轻声)

(5)对话,添加提示语指导朗读,体会街坊的好心和养羊人的不在意。(说一说对街坊和养羊人的喜恶,板书:知错不改)

3、故事结局

(1)师继续讲故事。(编故事讲到“第三天晚上,狼又来到羊圈外……出示图片,引导仔细观察说一说,自然过渡到最后一段)

(2)出示最后一段,找到狼撞不开羊圈的原因,读一读。

(3)“原来这回养羊人已经……”师引导根据最后一段讲一讲故事的结局。

(4)句子比较,体会“赶紧”在句子中的作用。

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。(板书:知错就改,为时不晚)

(5)过渡:不赶紧修好羊圈会怎样?(继续丢羊)出示课题:哪个字的意思是丢?

四、理解题目

1、板书课题,生齐读课题,想一想“亡”、“补”、“牢”的意思。(在文中找)

2、指导对“牢”的认识,指导写字(说文解字,了解汉字发展史,激发学生对祖国文字的热爱)。

3、用自己的话说一说“亡羊补牢”的意思,说一说生活中知错就改的事例。

五、感受寓意

1、出示课题:寓言二则。(齐读)

2、简单了解“寓言”的意思。(认识“寓、则”两个生字,知道“则”是小故事)

六、作业

像《亡羊补牢》这样有趣的寓言故事还有很多,多去看看吧!

推荐阅读:《掩耳盗铃》、《守株待兔》……

板书设计

亡羊补牢

知错就改为时不晚