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《角的意义和度量》教学设计先滩镇中心小学校田雪梅教学目标:1、理解角的意义,知道角的组成、读法和表示方法。2、认识量角器,会用量角器量角。3、培养学生的动手操作能力和理解能力。教学重点:理解角的意义。教学难点:用量角器量角的方法。教学准备:教师:多媒体课件、量角器、活动角。学生:量角器、活动角。教学
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- 学校：合江县先滩镇中心小学校
角的度量教案设计范例
未知
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关键词：角的度量教案设计范例
正文
《角的意义和度量》教学设计
先滩镇中心小学校田雪梅教学目标:
1、理解角的意义,知道角的组成、读法和表示方法。
2、认识量角器,会用量角器量角。
3、培养学生的动手操作能力和理解能力。
教学重点:理解角的意义。
教学难点:用量角器量角的方法。
教学准备:教师:多媒体课件、量角器、活动角。
学生:量角器、活动角。
教学过程:
一、复习导入
多媒体出示“课前复习”和“看谁分的又快又对”。
今天我们来学习角,在二年级的时候,我们对它有了初步的认识,今天我们要深入地了解这位老朋友。(板书课题:角的意义和度量)
二、引导点拨。
1、角的意义及组成。
(1)、课件出示物品三角板、时钟、打开的扇子,请同学们找角。观察思考:这些角是怎样形成的?抽生口答,师小结。
(2)、请生找出P40主题图上的角的顶点和边。
(3)、师讲解角的表示方法及读法,强调和“<”的区别。
2、拿出活动角,讨论:角的大小和什么有关?和什么无关?展示、
师根据学生的回答总结:角的大小和两条边张开的程度有关。与边的长度无关。3、认识量角器。
(1)、观察量角器,说说你从量角器上看到了些什么?作好记录,小组交流,集体汇报,课件展示,师讲解量角器的构成。
(2)、认识1°。出示课件,讲解1°的来历。
(3)、在量角器上找0°、30°、45°、60°、90°、180°刻度线,抽生找出,其余学生在自己的量角器上指出。
4、角的度量。
(1)、教师示范度量角的大小,边演示边说方法及注意事项。
(2)、生动手操作,练习量P44例1中的角的大小,师巡视,指名演示,集体订正。
(3)、议一议:怎样用量角器量角的大小?以小组为单位讨论,集体汇报,师小结。
三、巩固练习。
1、比较角的大小。
2、判断,说明理由。
3、猜一猜角的度数。
4、课堂作业:完成课堂活动第二题。
四、小结,说收获及注意事项。
板书设计:角的意义和度量
边
记作:∠1 角:顶点
边量角器:半圆平均分180份
量角:两重合一对照
读作:角1 份1度
1°
1
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。