12 小个子能不能跷起大个子教学设计第一课时｜教案在线预览

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(科学)学科优秀课教案课题:小个子能不能跷起大个子教者:韩晓版本:湖北教育出版社四年级下册教材分析:这一课是湖北教育出版社四年级下册《科学》“课外活动”单元中的一课,是本单元的第一课,与前后教学内容没有知识上的关联,是一节比较独立的内容。教材根据学生交玩跷跷板的经验,想办法让杠杆尺平衡,并将这些方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 小个子能不能跷起大个子

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2018-04-27 08:11:00

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12 小个子能不能跷起大个子教学设计第一课时

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(科学)学科优秀课教案

课题:小个子能不能跷起大个子

教者:韩晓

版本:湖北教育出版社四年级下册

教材分析:这一课是湖北教育出版社四年级下册《科学》“课外活动”单元中的一课,是本单元的第一课,与前后教学内容没有知识上的关联,是一节比较独立的内容。教材根据学生交玩跷跷板的经验,想办法让杠杆尺平衡,并将这些方法记录下来,整理分析得出结论。本科按实际体验——提出问题——实验观察——记录现象——分析结果——得出结论的教学思路实施教学过程。教学时应注意引导学生从科学发现的角度进行观察,时学生能应用已有知识和经验对所观察的现象作科学的解释。

教材分两部分,一部分是杠杆尺的平衡条件,另一部分是杠杆的作用,由于内容较多,分两课时进行。

教学目标:

1.知道杠杆平衡的条件,并运用杠杆平衡的条件解释玩跷跷板的现象。

2.能利用杠杆尺和钩码,进行关于杠杆平衡条件的研究实验。

3.关注日常生活中的杠杆及作用,乐于用学到的科学知识改善生活。

教学重点:通过实验探究杠杆平衡的条件

教学难点:通过实验探究杠杆平衡的条件

教法学法:观察、实验、讨论

课前准备:杠杆尺、钩码、记录纸

教学过程

一、导入新课:

课件展示校园里学生玩跷跷板的场景。

提问:同学们都喜爱玩跷跷板,和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有?为什么个子差别很大的人,也能在一起玩跷跷板呢?

二、推断与假设:

小组讨论:为什么个子差别很大的人,也能在一起玩跷跷板呢?(引导学生观察教材40页上的三幅图的区别,对学生在跷跷板上坐的位置进行提示)。

三、探索研究

(1)教师出示并介绍本次探究活动的实验器材-杠杆尺,并指出像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。

(2)各个小组讨论成员分工以及实验步骤,猜测能使杠杆保持平衡的方法。

(3)分组实验,并记录实验结果。

(4)学生汇报收集到的实验结果,统计全班同学共发现了多少种使杠杆尺平衡的方法。

(5)、指导学生整理各种平衡的方法,并把这些平衡的方法进行比较。

(6)找出杠杆尺的平衡规律

a.两边钩码挂得一样多,钩码距离中心点一样长,杠杆才能达到平衡。(对称)

b.两边钩码的个数不同,多的一边距中心点的距离短,少的一边距中心点的距离长,杠杆尺可以平衡。(不对称)

四、科学与实践

1.解释小个子跷动大个子的原理。

2.小故事:阿基米德的故事。(幻灯片)

3.生活中哪些地方运用了杠杆平衡的原理?

五、总结延伸。

关于本教案的常见问题

Q：12 小个子能不能跷起大个子教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 小个子能不能跷起大个子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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