15 埃及的金字塔教学设计方案

15、埃及的金字塔

第二课时教学设计

文本解读:

整篇文章以清晰的条理,平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教学目标:

1.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学难点:

学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。

教学内容:

一、复习旧知,选准切入点

1.同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。

2.通过上节课的学习我们知道了(出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)埃及金字塔为什么会举世闻名?请大家到课文的4小节中找一找,哪一句话概括出了原因。

二、深入文本,层层递进

感受宏伟——

1.首先来看一看金字塔的宏伟。大声读课文第3自然段,画下能表现金字塔宏伟气势的语句,再细细读一读。

2.互动交流:

①同学们发现这段话跟我们过去学过的内容有什么不同?这就是——列数字

②这些数字是鲜活的,是富有生命的,你从这些数字中读出了什么呢?谁来谈谈自己的感受。

③指导学生交流:

A.146米 40层

(1)能用自己的语言将40层的摩天大厦的样子描述一下吗?

(2)我们的教学楼有几层?40层的摩天大厦相当于几个教学楼高?可真高呀,让我们用读出高来!

(3) 总结渗透:这样一写,就能把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。这样的写法在说明文里,就叫做——作比较。(板书:作比较)

B.绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

(1)一千米有多长?体会长

C.塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均……60万个车皮。

(1)让你惊叹的词语是哪一个?为什么?将你的惊叹读出来。

(2)所用石块是如此之多,如此之重。同学们再读一读这句话,你是不是又有新的感受?用你的朗读表现出你的那份新的感受。

3.课文中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观?

出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿,全部工程用了整整30年时间。

①引导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会工程多么浩大!

②同学们,从这句话里,你还读出了什么?那个词语让你有了这样的感受?(曝晒)

③同学们,透过曝晒,你仿佛看到了一幅怎样的劳动场面?

④是呀,与其说金字塔是用巨石垒成的,还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的,带着我们的理解,带着我们的感情一起读——

4.小结:如此之高,底面如此之大,所用巨石如此之多,如此之重,全部工程所花人力之多、时间之长,实为历史罕见。这样的工程真是——(生读:宏伟)

5.回环诵读:通过对刚才两段话的品读,我们领略到了埃及金字塔的宏伟壮观和工程的浩大,难怪人们会赞美说:(出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)

领略精巧——

6.过渡:埃及的金字塔是宏伟的,也是精巧的,课文中哪些语句写出了它的精巧?

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

①指名交流:你从哪些地方看到了金字塔的精巧?

②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧?(几千年)在这几千年的岁月中,沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么?(风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨)

③就这样,埃及的金字塔默默地承受着一切,10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——(引读:这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。)这就是世界上最精巧的建筑,同学们,让我们一起来读出精巧。(齐读)

④回环诵读:正因为金字塔如此精巧,所以人们会赞美说:(出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。)

7.埃及的金字塔是宏伟的,是精巧的,它的宏伟与精巧,作者是通过哪座金字塔想我们介绍的?是呀,作者选取了典型,生动而又形象地介绍了金字塔宏伟、精巧的特点,这样的说明方法叫——(板书:举例子)这值得我们借鉴!

体悟科学建造——

1如此宏伟精巧的金字塔在几千年前是怎样建造的呢?请你读一读第四、五自然段:边读边想象当时的劳动场面。

①在建造金字塔时,埃及人民首先解决了什么难题?(对呀,2.5吨重的巨石是怎样从遥远的地方运过来的呢?)谁来交流你找到的方法?

出示:他们把石头放在木撬上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条路。

从这段话中,你读出了怎样的埃及人民?哪些词语给了你这样的感受?(是呀,没有勤劳和足够的智慧,怎么能建造如此宏伟精巧的金字塔!)板书:智慧

让我们再来读读这段话,再次感受埃及人民的勤劳智慧——

②接着,埃及人民解决的第二个难题是什么?(这么中的巨石即便用木撬拉了过来,但又有哪个大力士能把它一层一层垒起来呢?)你搬得动吗?我搬不动,在座的谁也搬不动,那怎么办?谁能用自己的话来介绍一下埃及人民是怎么做的?

4.正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界,难怪人们都赞美说:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

5.引到最后一自然段:现在,这些(宏伟而又精巧、又能用科学方法建造)的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

(3)我们由衷地发出赞叹:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

三、角色体验,直抒胸臆

1.正因为这样的举世闻名,每年皆有不计其数的游人从世界各地慕名而来,一睹埃及金字塔这一世界奇迹,现在你就是:

a.一名埃及本国的游客;

b.一名来自法国的世界著名的建筑设计大师;

c.一名立志成为建筑设计大师的大学生;

d..……;

来到埃及,仰望宏伟精巧、直插云霄的胡夫金字塔,你的心里会想写什么呢?又会说些什么?做些什么呢?请你任选一个角色或自定一个角色,将自己的所想、所说、所做写下来。

2.组织交流。

3.最后让我们带着深深的赞美之情一起读

四.课外拓展

埃及有金字塔,中国有万里长城,搜集有关资料,向埃及的小朋友介绍中国的万里长城。可以仿照本文的写法,抓住特点,有条理地说明。

(设计意图:拓展学生阅读的知识面,进一步了解课文的写作方法,学以致用。)

板书设计

15

埃及的金字塔

宏伟精巧

勤劳智慧