三 新时期的外交政策与成就课时教学实录

专题五

现代中国的对外关系

三

新时期的外交政策与成就

教学设计

一、教材分析

1.本课在专题教学（模块）中的地位

专题五“现代中国的对外关系”主要讲述的是新中国成立以来各个时期的外交政策及其成就。本课在专题教学中的地位作用主要体现在它是前面两课内容的延续性学习，学生在知道、了解建国初期和20世纪70年代中国的外交之后，自然而然的就会对80年代以来对外关系的学习产生强烈的欲望。本课的作用还体现在，它与我们当前的现实政策联系最为密切，学好本节课有助于学生理解我们当今的外交政策。

2.教学重点难点

课标要求学生认识到新时期中国外交所取得的重大成就，因此中国全面参与联合国的各种事务以及在推进新型区域合作等方面的巨大成就表现及原因成为了本节课教学的重点内容。

本节课教授的对象为高一学生，他们在学习习惯上还是以知识的记忆和教师的讲解为主，不能深层次的分析纷杂复杂的活动背后的各种原因、因素，因此理解新时期外交政策调整的依据和外交成就产生的重大影响成为了本节课的一个教学难点。

二、学情分析

1.学生的认知水平

本节课内容在初中几乎没有设计，而仅仅是以时事政治的形式出现。而初中的教学实际中，往往把时事政治教学简化成了学生背诵、记忆的过程，学生很难对此有理性认识。

2.学生学习的主要问题

从学习习惯上讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲述，不能深入理解其中复杂的原因和意义；从思维方式上讲，学生学习的思维深度和思维广度都有待提升。

3.学生的年龄特征

高一年级学生大都十六、七岁，他们思维活跃、乐于探索，对新知识充满了探究的热情。

三、教学目标

1.课标要求

了解改革开放以来中国以联合国为依托，积极开展活跃的多边外交；认识到新时期中国外交所取得的重大成就。

2.三维目标

知识与能力：简述改革开放以来中国积极参与联合国事务的各种表现；了解亚太经合组织和上海合作组织；通过对相关史料的解读得出新时期中国外交政策的依据，培养分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过教学使得学生掌握“了解——理解——见解”这一历史学习三部曲的方法；通过对史料的解读，使得学生认识到得出结论要从资料出发，有理有据，“论从史出、

史论结合。”

情感态度价值观：教学应该使学生认识到一个国家的外交政策是一个变化发展的过程，其最大目的在于维护自己的国家利益；通过本节课的教学，使学生认识到中国为维护世界和平与发展做出的积极努力。

四、教学手段

本课需要运用多媒体辅助教学，通过制作课件，在教学过程中，插入史料、图片、视频、音频等。其中史料、图片等会体现在全课中，视频、音频则主要出现在重难点的处理中，视频、音频播放时间总计约为7分钟。

五、教学过程

教学环节

1.导入

教师活动

学生活动

备注

这一环节中，通过了两段看似矛盾的材料，使得学生自己产生了疑问，这样学生的求知欲就被充分的调动起来了。教师则讲通过节课的讲述，使得学生能理解以前的结盟和现在的不结盟都是为了国家利益的需要。

教师应该对学生的板书进行点评。时间充裕的话还可进行“知识抢答竞赛”以此检测学生对基础知识的掌握情况。

这一环节是本课的重难点所在，而且在学习进行了一段时间之后学生会变得疲倦出示两则材料：

思考：为什么会材料一：中国在矛盾？

50年代与苏联结盟的资料。

材料二：邓小平关于不结盟的一段论述。

设问：一个结盟一个不结盟到底哪个对哪个错？还是都是对的？它们在本质上矛盾吗？

教

学

把学生分成小组，通过小组讨论的形式让学生自己得出本节课的基础知识点，并请一位同学上台板书。

小组讨论，得出本节课的基本的知识点。

提供史料，让学

生自己得出问探究四个具有启题，然后提供其发性的问题。

它的史料，指导学生得出结论。

过

程

进行形成性的评价。

探究问题一：如何理解中国对外关系方针的调整与国内工作重点转移之间的关系？

探究问题二：新时期我们为什么要实行不结盟政策？

探究问题三：为什么说上海合作组织的成立是新时期中国外交工作的突出成就？

探究问题四：中国在改革开放时期为什么要始终奉行独立自主的和平外交政策？

教师出示新闻：07年的一次联合国安理会上，中国动用否决票，否决了美英两国制裁缅甸的一项议案。

设问：在当今的联合国舞台上，中国的表现能对世界产生怎样的影响？

思考教师的提问。

不堪，因此，我将在这一时段安插一些相关的教学视频，并使得探究问题的设置尽可能的能调动起学生的思维参与性。

学习历史不是为了记住一些历史事件，而是能运用到现实的生活中来，为现实服务才是历史教育的真谛。因此，课堂上需要创造一些联系现实的案例供学生分析，既体现了对学生分析问题能力的培养，也是进行情感态度价值观教育的良好方式。

根据新课程的理

教师进行简短的

课堂小结

布置作业

小结，课根据具体的情况进行形成性的评价。布置作业：

整理、总结本节课的主要学习内容

念，作业应是课堂学习的延续，它不能是简单的知识背诵、记忆，而应该是富有启发性、探究性的问题。

六、教学反思

1.本课的亮点在于层次分明，由了解到理解再到见解的历史学习三部曲方法适应了学生的认识规律、学习规律，但是要想真正的产生良好效果，真正体现学生的主体地位，则还需要教师在探究性的问题设置、相关史料的提供等方面多下一番功夫。

2.教学设计毕竟是“预设”性质的，并不完全代表实际情况，教师需要根据学生的实际表现，适时调整一些教学内容，不能完全按照预设来办事。