二 中国军民维护国家主权的斗争教学设计思路

专题二 近代中国维护国家主权的斗争

第二节 中国军民维护国家主权的斗争教学设计

一、课标要求：

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，

体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、教学目标设计

1．知识与能力：

通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。

概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗和人民大众自发抵抗两类，善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强没能将中国变为其殖民地的主要原因。

2．过程与方法：

学生学习此课，必须对西方列强在近代史上（十九世纪）发动的五次大规模的侵华战争有明确的认识，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。

在学习过程中，学生可将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。

在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

3．情感态度和价值观：

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

三、学生情况分析

学生刚进入高中，对历史的学习较多停留初中感性的阶段，理性思维的缺乏需要课堂上教师不断地培养；本节内容主干知识明朗学生易把握，但若深挖下去很能做文章，让学生互动课堂上感觉热闹实际空洞，所以需要结合了多个材料加深学生对知识的理解。

四、教学重点和难点

1．重点：概述中国军民抗击外来入侵的事迹。

2．难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

1

五、教学过程

教师讲授、引导



导入新课

复习导入：1840年到1900年，西方列强发动了哪几次大规模的侵华战争，并分别强迫清政府签订了哪些不平等条约？

正是这些侵华战争和不平等条约严重破坏了中国的国家主权，使我国从独立自主的国家逐步沦为了半殖民地半封建的国家。但为什么是沦为半殖民地国家而不是殖民地国家呢？是列强不想吗？从上一节的瓜分狂潮中可以看出，它们不是不想，而是不敢。为什么不敢呢？正是中国军民反抗外来侵略的斗争，显示了维护国家主权的决心，让列强胆寒了。

学生活动

回顾屈辱史（列强不断入侵，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会）184018421856186018831885189418951900193119371945鸦片战争第二次中法战争甲午战争八国联军抗日战争鸦片战争侵华战争三元里抗英左宗棠收复新疆黄反义和团抗全海割反帝运动日民海台救族战斗亡抗争日抗争史

（近代中国维护国家主权的斗争）

学习新课

一、三元里人民的抗英斗争

1、三元里人民抗英的原因：

⑴

英军入侵：1841年，英军先后侵占香港岛、攻占中国东南沿海的一些城市。占据广州四方炮台的英军到三元里抢劫（根本原因）

⑵

腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗

⑶

中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统，自发组织起来，英勇抗击，承担起反侵略战争的重担。

2、经过：（略）引导学生阅读书本上的材料，体会三元里人民斗争的英勇气慨。

3、三元里人民抗英斗争的意义：

它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。

二、左宗棠收复新疆

1、背景：

⑴大背景：第二次鸦片战争以后，列强将侵略的魔爪伸向中国西北（俄英侵略新疆）、西南（英国侵略西藏）、和东南地区（日美侵略台湾）

⑵小环境：俄英竟相拉拢和控制阿古柏政权，企图以此作为支解中国新疆的工具；沙俄还直接出兵侵占伊犁。

2、左宗棠收复新疆：

1875年，清政府命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务，次年率军西征，在新疆各族人民支持下，全歼阿古柏军事势力。1878年初，取得收复新疆（除伊犁外）的重大胜利，粉碎

2 学生在教师引导之下感悟。回忆第一课学过的知识点。

一、三元里抗英（鸦片战争期间）1、原因：①英军入侵，加深了民族危机——根本原因②清政府卑躬屈膝，无法也不能组织有效的抵抗③1841年5月，占据四方炮台的英军到三元里抢掠—导火线（直接原因）2、经过：1841年5月，人民两次包围四方炮台，发布《申谕英夷告示》。3、意义：①三元里抗英斗争是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。（性质）②表现了中国人民不畏强暴、抵御外辱的爱国精神。在教师引导下学生自由讨论回答

了俄英利用阿古柏分裂中国领土的阴谋。

3、收复伊犁：

1880年，左宗棠被再次任命为钦差大臣，赴新疆统筹军务，他在哈密建立抗俄军事基地。曾纪泽在左宗棠的军事支持下，迫使沙俄签订了《改订条约》

中国收回伊犁，但被俄国割去了霍尔果斯河以西的领土约7万平方公里。

4、新疆设立行省：1884年设立，加强了清政府对新疆地区的控制。

二、左宗棠收复新疆

（19世纪七八十年代）

新疆，古称西域，

公元前60年，西汉中央

政权设立西域都护府，

对西域各国的行政、军事进行管理，新疆地区

正式列入汉朝版图，成

为统一的多民族国家的

一个组成部分。

三、黄海海战与反割台斗争

1、黄海海战：是中日甲午战争中双方海军的一次决战。发

生于1894年9月

⑴海战的爆发：日军蓄谋已久，清军仓促应战

⑵海战经过：由学生自己阅读后，形成感性认识。让学生充分体验中国军民的大无畏精神，重点应让学生掌握丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、叶祖硅等英雄人物的事迹。

⑶结果：日舰队率先逃离战场。

引导学生分析书上的图表，说明中日双方海军战斗实力是敌强我弱，但北洋水师同仇敌忾，虽伤亡惨重，但舰船损致远舰邓世昌失程度大体相当，北洋水师主力尚存。而李鸿章有意夸大战败程度，命北洋水师避入威海卫军港，使日军取得了黄此日漫挥天下泪，有公足壮海军威海海域的制海权，最后海陆两路夹攻威海卫，北洋舰队全军覆灭（可以设问全军覆灭的根本原因是什么）。

2、台湾人民反割台斗争：

通过教师讲解，激发学生爱国热情。

⑴背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫割让

台湾及澎湖列岛给日本

⑵经过：参加台湾保卫战的力量主要有两支：一支以丘逢

甲、徐骧为首的义军；另一支是以刘永福为首的黑旗军。

过程可以由学生自己结合书上的地图去理解，最后由于敌

我力量的悬殊，加上清政府的腐败，台湾全部沦陷。

⑶意义：坚持斗争了五个月，歼灭了三万多名日军，台湾

军民为保卫祖国神圣领土完整，写下了光辉的篇章。

3

四、义和团反帝运动

1、

义和团反帝运动兴起的原因

⑴根本原因：中日甲午战争后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日益深重，民族矛盾空前激化

⑵客观原因：戊戌变法失败后，国事垂危，中国人民无法指望清政府承担反帝重任，只能挺身而出。

⑶直接原因：山东人民的反洋教斗争。最终由山东冠县起义揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。

2、义和团运动的发展和表现

⑴义和团运动中心转移和发展的原因：

四、义和团反帝运动1、兴起原因：19世纪末，瓜分狂潮，民族矛盾激化（根本原因）洋教势力危害百姓，反洋教斗争高涨（直接原因）2、参加者：农民、手工业者３、运动性质：农民自发的反帝爱国斗争４、发展的表现：山东—直隶（河北）—京津抗击八国联军的侵略5、清政府态度：剿灭—招抚—剿灭（铲除）

师生合作学习，小组协作，探究答案。

①运动中心转移原因：山东巡抚袁世凯的血腥镇压

②发展原因：义和团英勇抵抗清政府；清政府对义和团被

迫采取“抚而用之”的政策

⑵义和团发展表现：义和团战士纷纷涌进北京、天津地区，

尤其是清政府对外宣战，标志着义和团运动到达了顶峰

3、义和团运动的失败（此处可设问：如此轰轰烈烈的义和

团运动为什么会失败呢？）

⑴主要原因：中外反动势力的联合绞杀

⑵主观原因：“扶清灭洋”口号中的“扶清”使义和团丧失

了应有的警惕

⑶根本原因：义和团运动的领导阶级是农民阶级，不代表

先进的生产力，提不出切合实际的革命纲领（这里可以稍

加拓展）

4、义和团运动的意义：

⑴义和团运动在中国近代反帝爱国斗争史上，写下了光辉

的一页

⑵义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阴止了列强瓜分中国

的阴谋的实现

⑶加速了腐朽的清政府的垮台。

4

合作探究：

合作探究：本课知识结构政府官兵爱国将领抗英左宗棠收复新疆黄海海战中国军民维权斗争共同点：①都是为了维护国家主权；三元里人民抗英反割台斗争义和团反帝运动人民大众②都表现了不屈不挠、不怕牺牲的斗争精神；③虽然取得一些成就，但最终都没有彻底胜利。中国军民坚决维护国家主权的斗争，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

师生共同探究，完成答案。

完成导学案上的练习

上述斗争的共同特点是什么？你认为中华民族没有被列强灭亡的主要原因有哪些？



练习（见“导学案”）

5