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“学生《论语》阅读报告会”教学设计教学目标：1.阅读《论语》的基础上实现对其的深入思考2.对《论语》有基本认识，了解儒家基本思想教学过程：一.学生分组展示他们对《论语》的解读与认识二.教师针对学生的解读进行点评，并分享自己对儒家“仁”的了理解：（一）以《论语》中的句子分析孔子心中仁的标准及达到“仁”
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- 所属课文：七、好仁不好学，其蔽也愚
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七、好仁不好学，其蔽也愚第二课时教案
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关键词：七、好仁不好学，…第二课时教案
正文
“学生《论语》阅读报告会”教学设计
教学目标：1.阅读《论语》的基础上实现对其的深入思考
2.对《论语》有基本认识，了解儒家基本思想
教学过程：
一.
学生分组展示他们对《论语》的解读与认识
二.
教师针对学生的解读进行点评，并分享自己对儒家“仁”的了理解：
（一）以《论语》中的句子分析孔子心中仁的标准及达到“仁”境界的人。
1. 孟武伯问：“子路仁乎？”
子曰：“不知也。”
又问。
子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”
“求也何如？”
子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。”
“赤也何如？”
子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。
2. 子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”
子曰：“忠矣。”
曰：“仁矣乎？”
曰：“未知。焉得仁？”
“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。何如？”
子曰：“清矣。”
曰：“仁矣乎？”
曰：“未知，焉得仁？”
3. 子曰：“仁，远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
4. 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉
?”
5. 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。
6. 子曰：“回也，其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”
7. 冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺，吾将问之。”入，曰：“伯夷、叔齐何人也？”曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎？”曰：“求仁而得仁，又何怨。”出，曰：“夫子不为也。”
8. 子曰：“圣人，吾不得而见之矣！得见君子者斯可矣！”子曰：“善人，吾不得而见之矣！得见有恒者斯可矣！亡而为有，虚而为盈，约而为泰，难乎有恒矣。”
（二）总结：所谓圣人，先由凡入圣，再由圣入凡，方成就万世之至圣！
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