二 新兴力量的崛起教学设计和教学实录

新兴力量的崛起

【教材分析】

二战后两极格局具有相对的稳定性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。本课内容主要分为四目：“欧洲人的欧洲”、迅速崛起的日本、东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声。欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了在两极格局下世界格局出现多极化趋势。

这一课是对前一课内容的深入，又对后一课内容做了铺垫，在第九单元中起着承上启下的作用。

【学情分析】

本课教授的对象是高一的学生，他们虽然在初中学过相关知识，但没有深入的学习，知识储备相对缺乏，但是对美苏两极格局有深入的了解，因此对于多极化趋势发生的时代背景有所了解。经过将近半年的培养，高一学生基本上已经跨入了理性认识的领域，而且思维比较活跃，有较全面分析材料的能力，具备较高水平的材料分析能力、提取阅读信息的能力以及概括能力，但是还需在教师的引导下进一步地提升。

【教学三维目标】

1.知识与能力：

（1）知道两极格局下的新兴力量，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）了解欧共体形成的经过，日本崛起的表现；列举中国振兴的表现；简述发展中国家的不结盟运动。

2.过程与方法：

（1）通过材料分析和历史情境回顾总结二战后欧洲走向联合的多重原因。

（2）运用课本资源和教师引导分析日本崛起的主客观因素。

（3）结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性。

3.情感态度与价值观：

（1）感受新兴力量的崛起对世界政治格局的重要影响，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）要选择符和本国国情的发展模式。

【教学重点和难点】

重点：

1.西欧联合的原因、经过和影响

2.第三世界的崛起

难点：

1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别

2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响

【教学方法】

本课课型为新授课。相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。

【教学过程】

（一）导入新课：

复习加材料式导入：

【提问】通过学习上节课我们知道从二战后到1991年世界政治格局是？

【学生回答】两极格局，美苏两极格局。

【讲授】对，大家对上节课重点知识记得很牢固。

【提问】那么大家再回想想这样一个问题：两极格局形成的原因？

【学生回答】社会制度，意识形态，国家利益，美苏两国实力最强

【提问】在几何中哪种形态最稳定？国际格局是不是一成不变?会有哪些力量挑战美苏两极格局？

【学生回答】三角形。不会，国家实力对比不会一成不变。欧洲或西欧、日本、发展中国家、中国

【讲授】嗯，是的。今天我们就一起走进这段历史，看看这些新兴力量是如何崛起的。

（二）讲授新课：

第一目：相逢一笑泯恩仇——“欧洲人的欧洲”

【讲授】战后的西欧是一片废墟，“欧洲是欧洲人的欧洲”出自法国总统戴高乐之口。20世纪50年代西欧经济大致恢复到战前水平，这时候西欧的一些政治家认识到西欧的联合有助于欧洲的稳定与发展。戴高乐的话体现了他们共同的呼吁。下面我们通过材料具体分析西欧联合的原因。

【呈现】

材料1 第二次世界大战结束初期，西欧经济一片凋敝，人民生活难以维持。在德国的西方国家占领区，每天配给的粮食仅含有1550卡路里，为正常需要的一半左右。迫于生活压力，社会上偷窃成风，以致科隆的红衣主教宣布，偷窃对维持生活是必不可少的，不算犯罪。

为走出困境，英国一个企业家联合会发表声明说：“一切取决于美国人肯予合作的程度。”这形象地反映了当时西欧对美国的依赖。

“欧洲人不应只坐在一旁窃窃私语，或是冷嘲热讽，而应当大声说出自己的想法。否则，美国人只好独自作出决定。……欧洲人想让白宫认真倾听，就必须发出“清晰和单一”的声音。” ——《欧洲，大声地说！》

【提问】欧洲人为什么要大声说话？为什么能大声说话？怎样才能大声说话？

【引导学生回答】经济发展的需要；二战后西欧受美国控制和苏联的威胁，只有联合才能与美苏抗衡。；直接原因：法德和解

设计意图：学生学会通过关键词归纳材料大意，得出西欧走向联合的经济原因。

并且能联系课本

【提问】欧洲是怎样一步步走向联合的？请同学们阅读课本总结欧洲共同体的成立过程。提醒学生阅读时注意时间、人物、事件。

【学生回答】1951年，欧洲六国成立欧洲煤钢联营；1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。1993年欧盟，1999年欧元

【呈现】欧共体旗帜，寓意。

材料，1958年-1969年间,欧共同体内部贸易年平均增长率为16.5%,1984年,欧洲共同体10国对外贸易总额达13747亿美元,超过美国1.43倍。

【引导学生】西欧经济、政治、军事方面逐渐摆脱了美国对其控制。可以与美国抗衡。

【提问】那么欧洲的联合对世界产生了怎样的影响，请同学们思考一下然后与大家分享一下。

【引导学生回答】对自身：促进了西欧的经济发展和国际地位的提高：对世界：冲击了美苏两极格局，推动多极化趋势发展。

西欧联合影响从对西欧和对世界两方面归纳，学生知道可以从自身和非自身两方面

分析问题。

【讲授】欧洲是一个资本主义区域，他们通过联合飞速发展。接下来我们认识一个资本主义国家，看看它是如何崛起的

。

第二目：东边日出西边雨

——迅速兴起的日本

【呈现】图片：第一幅：1945年8月，美国投掷原子弹后，日本广岛一片废墟

第二幅：1964年10月1日日本新干线通车

设计意图：图片对比，得出日本在战后不到二十年经济的飞速发展，培养学生的图片分析

能力。对日本的崛起也有鲜明的认知。

【讲授】日本是亚洲第一个举办现代奥运会和世博会的国家。请问：日本能在20世纪60、70年代举办奥运会和世博会说明了什么问题？

【学生回答】日本国力的提高。

【呈现】20世纪50年代中期开始，进入高速发展时期；

60年代末，跃居资本主义世界第二经济大国；1987年，日本人均国民生产总值超过美国；

今天，日本是世界上最大的债权国；在海外的纯资产占世界第一位；

还是世界上主要的贸易出口大国和对外援助大国。

【提问】奇迹是如何创造的？

材料一：日本采取了“倾斜生产方式”、“倾斜减税”、“倾斜金融”等对策，即在日本政府主导下，将有限的资源向煤炭、钢铁、电力等产业集中，优先发展能源和重工业 ——党建信息网

材料二: 二战后，日本虽然受到重创，但还是从1949年毅然宣布实行从小学到初中的九个年级免费教育。日本政府每年用于教育支出都在国家当年预算总支出的20％以上，这一数字远远超过了英、美、法、德等国而居于世界首位。——《战后日本迅速崛起的原因及对中国教育现状的思考》

材料三: 日本是“二战”后最典型的技术引进和创新型国家，它充分利用“后发优势”，大力引进国外先进技术并加以本土化，成功建立自己的科学体系。

——《湖南日报》

1948年1月美国陆军部长说:“在日本经济自立的同时,今后把日本建成充分强大且稳定的民主政治,使之担当制止在远东可能产生的新极权主义战争威胁的作用”

从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。……对于日本来说，这种发展是极其幸运的。事实上，当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候，不论是企业家还是政治家都为此而高兴，并欢呼：“神风终于开始刮起来了！”……

——(日)森岛通夫《日本为什么“成功”》

【学生回答】经济：发展经济为立国方针，制定合乎国情的发展战略。外交：以日美关系为基轴，依赖美国保护，发展外贸。

教育科技：重视教育，发展高科技产业。

【引导学生回答】客观条件：美国的大力扶植和朝鲜战争带来的有利条件（军需订货）。

设计意图：培养学生从主观客观原因分析问题的能力。

【呈现】材料：

“西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”——美国总统尼克松（1971年）

【引导学生回答】西欧、日本的崛起冲击了美苏两极格局，进而推动多极化趋势发展。

【讲授】经济决定政治，日本经济崛起后，其朝野追求“政治大国”的呼声也日益强烈。日本开始奉行独立自主的外交政策，试图摆脱第二次世界大战后雅尔塔体系的束缚，力图成为世界政治格局中的重要一极。

【提问】日本经济的发展给我们什么警示?

【引导学生回答】日本谋求政治军事大国的行为引起亚洲各国的担忧

第三目：天翻地覆慨而慷—— 东方巨龙的腾飞

【呈现】改革开放以来的图片

【讲授】改革开放后，中国的经济迅速发展。中国的国际地位日益提高，成为世界政治舞台上不可忽视的重要力量。我们知道，在新中国成立到改革开放之前我们是在探索中不断发展，但是仍旧取得了很大成就。

而这些成就也使得中国的国际地位不断提高，维护世界和平与发展。

【讲授】中国可以说是发展中国家的领头羊，那么“第三世界”中的广大亚非拉发展中国家是怎样努力在世界政治舞台上发挥作用的呢？接下来我们去听一下发展中国家的呼声。

第四目：长风破浪会有时 ----发展中国家的呼声

【呈现】简要介绍不结盟运动

设计意图：让学生知道不结盟运动这一概念是什么，为下文做铺垫。

【呈现】

现有的军事集团正在发展成为越来越强大的军事、经济和政治集团，根据逻辑和它们的相互关系的性质来看，必然不时引起国际关系恶化。冷战和它会变成真正的战争的经常性的严重危险，已经成为国际关系中存在的局势的一部分。……在这种情况下，和平共处的原则，是代替“冷战”和可能发生的全面核灾祸的惟一的办法。因此，这些原则——包括人民享有自决、独立和自由决定经济、社会和文化发展的方式和方法

的权利—必须成为一切国际关系的惟一的基础。 ——不结盟国家和政府首脑会议宣言1961年9月

【提问】1、不结盟运动兴起的原因及其宗旨是什么？

2、不结盟运动兴起的标志是什么？

3、不结盟运动的兴起对世界格局有何影响？

【学生回答】

⑴原因：民族解放运动和美苏争霸威胁民族独立

宗旨和原则：奉行独立自主和非集团

⑵1961年第一届不结盟运动首脑会议在贝尔格莱德召开

⑶一定程度上改变了世界的面貌；有力的冲击了战后两极格局。

【提问】不结盟运动中的不结盟与中国新时期的不结盟政策中的不结盟有什么区别？

【引导学生回答】前者是不与美苏超级大国结盟，后者是不与任何大国和集团结盟。

中国没有成为不结盟运动的成员国。

（三）课堂探讨：崛起之思

引导学生总结各国、各地区的崛起模式，并得出：符合各国国情的模式才是最好的模式。

设计意图：培养学生的理性思考能力，加深对新兴力量崛起的的理解。另一方面让学生懂得学习历史的一个重要目的——史为今用。

【呈现】欧盟，日本，日美军演图片感悟历史

（四）课堂小结

回忆本节课的内容，加深学生的印象

设计意图：使学生从全局把握中国的曲折发展及成就。