一 马克思主义的诞生特级教师教学实录

《马克思主义的诞生》教学设计

罗定第二中学

梁莉

【课程标准】：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

【教学目标】：

（1）知识与能力：了解马克思主义诞生的原因学习，培养学生综合分析问题以及比较、概括、阐释等能力。

（2）过程与方法：学生对马克思主义虽接触较多，但认识大多仅停留在表象上，脑子里只有些空洞的名词，他们希望能了解马克思主义产生的来龙去脉、把握其内涵，并对解决现实问题有所启示，但是相比较而言，本节内容理论性强，较为枯燥，那该如何有效利用学生的内在心理需求，激发学生探究兴趣，进而凸显学生在教学活动中的主体地位

（3）情感态度与价值观：要求通过本节学习培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神，逐步养成国际共产主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。

【教学重点】：马克思主义诞生的原因

【教学难点】：马克思主义诞生的意义。

【教学过程】：

一、导入：

师：看到你们我很激动，为什么？因为看着你们一张张洋溢着青春的笑脸，仿佛又回到了我年轻的时代，年轻真好啊！通过努力就可以赢得属于你自己的未来，你期盼中的未来是什么样子的？谈谈你们的志向吧！生答：（略）。

过渡：每个人的志向都不同，这主要是因为各人的出发点不同，你确立这样志向的目的是什么？有没有关注过地球上全人类的生活，尤其关注处于社会底层的民众生活呢？有一个人，他这样想了，并作出了毕生的努力----- ……过渡：马克思实现自己的伟大志向难不难？崇高的理想最终能实现吗？让我们一起走近马克思，一起走近马克思主义。（展示标题：关注人类发展的新探索——马克思主义的诞生）

【设计意图】设置悬念，引发学生探究的兴趣。

二、授课：

1．展示课程标准要求

结合背景简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

【设计意图】点出本节课的重难点，让学生在自主学习时能做到心中有数。

2．自学质疑：马克思主义诞生的条件

1．机器轰鸣声里的抗争与思索——马克思主义诞生的原因

(1)经济基础：__

__推动资本主义迅速发展。

(2)阶级基础：独立工人运动的兴起，欧洲三大工人运动。

(3)理论基础：英国__

__、__

__古典哲学、__

__空想社会主义。

(4)实践基础：马克思、恩格斯对理论的研究和投身各种革命活动。

填好导学案的表格，归纳答案

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自学质疑马克思主义诞生的条件【设计意图】指导学生自主探究问题，培养学生归纳概括问题的能力。

过渡：马克思想要为人类献身谋幸福，献身人类得首先找一个立足点，那就是要走近人类，我们看看当时社会现实是怎样的。

（1）展示材料：

材料一:

材料二：“工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP增长了约4倍。” ——钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》

问题：你看到了资产阶级过着怎样的生活呢？他们为什么能过上这样的生活呢？当时的社会里每个人都拥有这样的生活吗？

【设计意图】两则材料形象而直观地表明，工业革命后由于生产力的提高，资产阶级过着奢华的生活；引发学生思考，当时的贫苦大众的生活是怎样的呢？

（2）展示材料：

材料三：19世纪西方工业化的初期，工人的劳动时间，有的每天长达18小时。英国的工厂中，曾经有70%是女工和童工。

8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人：“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌，但在黑暗中我不敢唱……我希望上学，不想待在矿坑里。”

——《全球通史》

材料四：“这些工人工资几乎总是只够勉强糊口……工人住宅到处都规划地不好，保养地不好，通风也不好，潮湿而对健康有害……衣服一般也是最糟糕的……食物一般都很差，往往几乎不能入口……” ——

恩格斯《英国工人阶级状况》

问题：通过以上材料，你看到的工人阶级的生活是怎样的？联系材料一二，说明了什么？

答：材料三体现了令人发指的经济压榨与阶级压迫！材料四看出判若云泥的阶级差别与阶级对立。

通过与材料一、材料二对比分析，引导学生认识资本主义社会不是一个公正、合理的社会。从而得出：当时的现实证明启蒙思想家的“理性王国”不过是有产者“和谐发展”的乐园，而广大劳动者，特别是无产者的发展是畸形的，人类的片面发展非常严重。

2 .经济前提：工业革命推动资本主义发展,矛盾暴露阶级基础：欧洲三大工人运动标志工人阶级独立登上历史舞台思想基础：德国古典哲学、英古典政治经济学、英法空想社会主义三大来源马恩实践：实践活动和理论探索

【设计意图】通过资产阶级生活与无产阶级生活差异形成的鲜明对比，引导学生得出马克思关注人类命运的发展，首先从关注现实中身边的劳苦大众开始的事实。

过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。工人们以什么样的方式来争取自身的更好发展呢？

学生归纳：19世纪欧洲的三大工人运动：1831、1834法国里昂工人起义、1836-1848英国宪章运动、1844德意志西里西亚织工起义。

其中德意志西里西亚织工起义配以海涅的诗：

【材料】忧郁的眼里没有眼泪，

他们坐在织机旁，咬牙切齿：

“德意志，我们在织你的尸布，

我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织！ ——海

涅

问题：海涅的诗反映工人什么样的情绪？欧洲三大工人运动的结果如何？说明了什么？

【设计意图】通过材料，让学生感受当时工人的愤怒，怒而抗争，很有力量，但结果却失败了，思想迷茫的工人需要找到新方向，工人运动需要科学理论指导，科学理论在工人运动中产生。

（3）展示材料：

“这次变革（工业革命）并没有能建立起一个更幸福、更合理、更富有自尊心的社会，相反，使千百万群众身价倍落……” ——历史学家哈孟德夫妇

过渡：那应该如何拯救现实中千百万受苦的人，让他们得到更好的发展，为他们的发展谋取幸福呢？马克思开始了思想深处的新探索……

……

进入导学案第二小点

3．沐浴全世界工人的阳光

(1)标志：1848年2月，《__

__》发表。

(2)内容：①深刻分析了资本主义不可克服的矛盾，揭示了__

__的灭亡和__

__的胜利同样是不可避免的客观规律，阐明了无产阶级伟大的历史使命。

②批判了种种社会主义流派，制定了党的__

__。

③无产阶级应当建立自己的政党。

④号召“__

__，联合起来”。

(3)意义：《共产党宣言》的发表第一次系统地阐述了马克思主义基本原理，标志着马克思主义的诞生。从此，国际工人运动蓬勃开展起来，形成不可抗拒的历史潮流。

展示结构图：

马克思主义的三大思想来源和三大组成部分人类思想三大优秀成果德意志古典哲学英国古典政治经济英学法空想社会主义批判继承马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义（辨证唯物主义（剩余价值学）说历史唯物主）义马克思主义三个组成部分

过渡：理论是否正确，要经过什么来检验？有一句话，实践是检验真理的唯一标准。

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（3）展示材料：三幅图片

探寻篇走近马克思—拯救当时社会现实中的人两位导师的初次会晤马、恩在《新莱茵报》编辑部马、恩深入街头，广泛接触工人群众！

过渡：在关注社会生活的实践中，马克思遇到了一生中的亲密战友，一个在他背后默默奉献的挚友，他们因为什么共同的志向走到了一起？

------共同关注人类发展的伟大志向，让两人的友谊超过了人类关于友谊的一切最动人的传说！

过渡：马克思、恩格斯的心血终有了盛大的硕果，其诞生的标志是？（展示《共产党宣言》的封面），这是一本经历了160多年时间考验，仍有强大生命力的书。有人读过吗？是不是觉得很难理解？让我们一起走进经典。

（1）品读《共产党宣言》

Ⅰ.品读：（学生齐读）

资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。……它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。

无产阶级将利用自己的政治统治……，尽可能快地增加生产力的总量。

共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！

——《共产党宣言》

【设计意图】通过史料的泛读，营造课堂氛围，让学生初步感受《共产党宣言》。

……

【设计意图】通过经典史料的精读，引导学生逐段解读《共产党宣言》的基本内涵，并初步弄清其内在联系。

展示内容：

a.阐明了社会发展的客观规律。革命的理论依据——社会主义必然取代资本主义。

b．指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用。

指明了斗争的目标——社会主义和共产主义；

革命的基本力量——无产阶级；

实现目标的手段——暴力革，；

无产阶级的历史使命——资本主义制度的掘墓人，并尽可能增加生产力总量

c．号召全世界无产者联合起来。

问题：为什么《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生？

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答：《共产党宣言》第一次较系统完善地阐述了马克思主义的基本原理。（师从资本主义社会进步、存在弊端、阐明规律、必将取代、指出动力、揭示使命、展望未来进行系统分析）

过渡：探究完《共产党宣言》，在马克思规划的未来社会宏伟蓝图下，人的发展如何呢？关注人类命运的话题一旦提起，可谓一石卷起千层浪，这浪潮汹涌激烈，激励后世无数怀有远大理想的人不断前进。

ppt:展示材料：

问题1：按你的思路，后面应该增加的人选有谁？为什么增加？

问题2：请你给这组图片起一个主题，并作出简要说明。

从这组图片里，你获取了哪些信息？

（归纳得出）

主题：马克思主义。

信息：社会主义从空想到科学；社会主义从理论到实践；

马克思主义中国化，推动了中国的革命与建设

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