面积的含义教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.使学生在学习活动中,锻炼数学思考能力,发展空间观念,进一步培养主动探索和合作交流的意识。教学过程:一、激趣导入学生跟唱歌曲《我是一个粉刷匠》。预设话题:小小粉刷匠在刷什么?他是怎样刷的?

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积的含义

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2018-05-28 22:09:00

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学校：太康县杨庙乡耿庄小学

面积的含义教学实录与评析

未知

2018-05-28 22:09:00

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关键词：面积的含义教学实录与评析

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教学目标:

1.使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2.使学生在学习活动中,锻炼数学思考能力,发展空间观念,进一步培养主动探索和合作交流的意识。

教学过程:

一、激趣导入学生跟唱歌曲《我是一个粉刷匠》。预设话题:小小粉刷匠在刷什么?他是怎样刷的?模仿刷墙面的过程。

揭示:这样就刷满了墙面。(板书:面)[设计意图:学生在轻松活泼的曲调中,由模拟粉刷墙面这一具体可感的活动切入,开始对“面积”的认识之旅。]

二、探索新知

1.感知物体的面。摸一摸,黑板的表面、课桌的桌面、笔盒(笔袋)的表面

2.比较大小,初步揭示含义。

(1)比一比,课桌面和黑板表面的大小,你看出什么?揭示:黑板表面比课桌面大。在数学上,我们可以说:黑板表面的大小就是黑板表面的面积,它比课桌面的面积大。

(2)比一比数学书的封面和课桌面,谁的面积大?

(3)摸一摸笔盒(袋)的表面和橡皮的表面,你想说什么?

(4)在纸上描出橡皮的一个面,并涂满颜色。指一指画出的这

个图形的面积。

(5)用自己喜欢的颜色涂满材料纸上“五角星”的面。

(6)橡皮的一个面和五角星的面积比,哪个面积大?

(7)画一个比五角星面积大的图形。学生独立完成并互相检验。

3.自主探索,寻找比较方法。

(1)出示第二道例题中的两个长方形,让学生比较它们面积的大小。小结:可以通过观察或重叠比较两个面积相差较大的图形的面积。

三、总结提升(略)

四、深化运用1.下面三个图形,谁的面积大?

关于本教案的常见问题

Q：面积的含义教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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