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敕勒歌教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：敕勒歌教学设计一等奖

正文

春笋

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课17个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。

【教学重点、难点】

学会生字,理解词语;感情朗读、背诵课文。

【教学准备】

生字卡片、词语卡片、幻灯片。

【教学过程】

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片和词语卡片。

2、抽读课文。

二、学习课文

1、学习第一自然段:

⑴齐读,说说有几句话。

⑵学习第一句话:“唤醒”是什么意思?换个词语。(叫醒)谁唤醒了春笋?第一句话告诉了我们什么?(春笋生长的季节)这里把春笋当成什么来写?为什么?我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写?

⑶指导朗读:“一声春雷”要读得慢些,清晰有力,“唤醒”要读得重一些。指名试读,全班齐读。

⑷学习第二句话:春雷唤醒了春笋,躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢?指名读第二句话。

出示:它们()泥土,()石块,一个一个()地()出来。

指名填空,齐读句子。

“它们”指的是谁?为什么要冲破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“钻”好不好?

为什么?“一个一个”说明什么?(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)

覆盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶地往上长,终于冒出了地面,这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时,要把“冲破、掀翻、冒”读重些,读得有力些。(范读,指名试读,同桌互读,齐读)

⑸指导背诵:

这一自然段共有两句话,第一句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。(自由练习背诵,指名背)

2、学习第二自然段:

⑴轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

⑵学习第一句:(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。

①“裹着”(动作演示)“浅褐色”(看图理解)

②指导朗读,看图激情:小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?谁能用喜爱的语气读这句话?

⑶学习第二句话:

师述:春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

①春笋长成什么样儿了呢?(指导看图)

②指导朗读:提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。(指名试读,齐读)

③指导背诵。用问答方式引导背诵:

春笋是什么样子的?

春笋是怎样生长的?

它们长成什么样儿了?

三、总结

读了课文,你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么?

是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻石块,一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!长成高大的竹子,供人们使用。

齐读课文。

四、巩固练习

1、扩词:

节:春节、节日、节约、节省

破:冲破、破旧、破烂不堪

2、背诵课文。

3、辨析组词:

中()皮()

冲()破()

4、兴趣题:

⑴用“唤醒”说一句话。

⑵春笋长大后,长成了竹子。想一想,竹子有什么用呢?说给同桌小朋友听。板书设计

1春笋

冲破掀翻冒

迎着笑长

不怕困难顽强生长

资料摘要

敕勒歌教学设计一等奖