17 灯笼果获奖说课稿

灯笼果

第一课时

一、游戏导入

1.游戏:超级联想水果篇。

上课前我们玩一个小游戏,只有仔细听,认真看,积极开动脑筋的孩子才能挑战成功哟!

准备第一题:绿色条纹、椭圆、甜味,你能想到什么水果?

师:你是怎样猜到的?生说师:(嗯,你真聪明!)(谁来帮助他) (出示西瓜的图片)

第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空,你又想到什么水果呢?生说:桃子师:你又是怎么猜到的?生说师说:你真厉害!(出示桃子的图片)

第三题:(出示灯笼果的图片)

2、有谁知道这图上是什么水果吗?(出示灯笼果)

(贴灯笼果词卡,注音long)(评价:你懂得真多)

请你读:灯笼果。

师:(读对:你读真准确!)“笼”在这里读轻声,谁再来读一读它的名字?你(2人读评价:你来读一起读)

师:(读错:老师告诉你“笼”在这里读轻声,你在试试看评价:这一回读对了)谁再来读一读它的名字?

3、为什么叫“灯笼果”?(外形像一个小灯笼)

师:你真会想象!

4、多有趣的果子啊!今天我们就来学习和它有关的课文,

板书课题:17.灯笼果(一起读)

二、初读课文

1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请小朋友们轻轻地打开语文书到108页,坐端正, (等学生全部都坐好了再说要求)听老师说(出示要求)①读准字音,读通句子,遇到难读的或是喜欢的句子多读几遍。

②边读边想(停顿下)课文写了灯笼果的什么?

看到读完书的孩子时强调:先读完的的小朋友坐端正)(所有学生都坐好了再进人下一环节)

2、小灯笼果还给我们带来他的词语朋友呢!你能读准他们嘛?

(1)出示第一行词语:纱衣外壳棱角(强调“纱”是翘舌音,“棱”是后鼻音)

谁能读好这一行词语?评价:

(2)出示第二行词语:晶莹珍珠玛瑙(指名读)强调晶莹都是后鼻音)

师:后鼻音读的很准确,你真厉害!(2人读)

仔细瞧:“珍珠”“玛瑙”这四个字有一个共同偏旁,是“斜玉旁”(让学生说),老师告诉你们,古时候带有斜玉旁的字大多和玉石有关。

看,这个圆润有光泽的就是珍珠(出示珍珠图,指名学生读珍珠,并齐读一遍。),

玛瑙比珍珠更加透明,晶莹多彩,多美啊!(指名读玛瑙,齐读一遍)

(3)出示第三行词语;花瓣透明细碎(强调“碎”是平舌音)

师:谁想读这一行

瓣字特别的有意思,左右两边都有“辛”,老师告诉你们“辛”表示用“刀”割。“瓣”就是用刀把瓜切成一小片一小片的,就像我们的花瓣(出示花瓣图)指名读花瓣

(4)出示第四行词语:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

师:最后一行谁愿意来读?(1人)(发音真准确声音很洪亮)

师:你们发现这行词串有什么共同点呢?儿化音

师:是的,它们都是儿化音,在读的时候舌头要卷起来。指名读(2/3人)一起来

(5)师:我们一起来再把这四行词语读一读“纱衣”预备起!(鼓励读出韵律、节奏) 4.词串读得真好听,小灯笼果邀请大家来读课文了。

①谁自告奋勇地读第一自然段?相机评价(师:读的字正腔圆的真好听!读错纠正)②第二自然段谁愿意读?相机纠正(你声音就像百灵鸟一样真好听!读的真流利)一二两段主要讲了灯笼果的什么?(贴词条纱衣)(如果有人说外壳,灯笼果的外壳在课文中叫做纱衣)

③第三自然段谁想读?相机纠正(读错纠正,你真了不起这么长的内容你都读下来了,)那这一段又讲了灯笼果的什么呢? (贴词条果实)

④第四自然段谁再来?相机纠正(你真厉害声音洪亮,读的也很流利)

这一段讲了灯笼果的什么呢?(贴词条味道)

⑤最后一自然段谁还想读? 相机评价(你读也很美的)

这一段讲了灯笼果的什么呢?(帖词条:成熟时间)

三.精读课文

精读课文第一、第二自然段。

1、你们读的真好,商老师相信还有很多的小朋友可以读的更好,我们一起来读一读第一自然段(出示第一自然段)

师:读完这一段你知道灯笼果是什么颜色吗? (点红金黄色)指名读(2-3)

师:灯笼果的纱衣是什么时候长出来的呢?(夏)

师:你是从哪里发现的?(夏姑姑的纱衣)

(指名学生读第一自然段2)

师:在这一段中作者还把灯笼果当做小娃娃来写,多有趣啊,瞧,师范读第一自然段,重点突出:穿着跳到。读来读读这颗可爱的灯笼果(2-3)

师:这真是一颗可爱的灯笼果。

我真喜欢你这颗灯笼果啊!

你们喜欢吗?好,我们一起读。(真是一群可爱的灯笼果娃娃呀!)

2、这件夏姑姑给的纱衣是什么样子的呢?请小朋友们自己读一读第二自然段

纱衣是什么样子的呢?

生1 :软的(强调话说完整)

(先说软的就不用再说)生2:有几只棱角(最好引出来纱衣是软的)

(边出示古代纱衣边说)在生活中,纱衣是用丝线织成的衣服,柔软、轻薄,所以“纱”里藏了一个什么偏旁?(绞丝旁)。灯笼果的纱衣就和它一样轻柔、漂亮。指名读纱衣。(谁来读读这个词,读出它的轻柔)

师:纱衣是软的,真像是(边出示灯笼图边引学生说灯笼的外壳)

师:谁能读出纱衣的柔软(2/3人,你读的纱衣软软的,真舒服,老师都想摸一摸了) (你这件纱衣不够软,谁再来)

3、纱衣还是什么样子的呢?(生:棱角)

棱角是什么样的呢?瞧,(出示木桌图):这是一张桌子,这两条边连接的地方有一个尖角,这就是棱角。出示词语棱角。那灯笼果的棱角在哪呢?瞧,就在这。(指名读棱角。)

谁来读这句话?(指名读2、3)

师:(你真是一个调皮的灯笼果)

(真是一个小巧轻盈的灯笼果)

灯笼果娃娃机藏在棱角后面呢,一起读。

师总结:灯笼果的纱衣不仅是软的,还有几个棱角,(出示第二自然段)让我们美美的读第二自然段

4、这可爱的小精灵正躲在棱角后面和我们玩捉迷藏呢!想不想找到它,下节课我们就变成小侦探,一起找一找,尝一尝。一起读第一、二自然段。“金黄色的灯笼果预备起!”

四、学习生字:件、姑、味

灯笼果还给我们带来3个生字呢?

1、出示“件姑味”。

谁来读一读?你读你读你读你读一起读

请小朋友们仔细观察这三个字的结构有什么相同的地方?(左右结构)

师:是啊观察的真仔细,写的时候都要写的左窄右宽(生接)

2.书写要点。

件:单人旁撇长竖短,右边牛一横短二横长,两横稍稍向上斜,最后一笔竖是转身看生悬针竖(生接)要写的高而长。

(好,件字学完了请小朋友轻轻打开习字册到41页,找到牛字,描一个写一个,)

教师巡视指导坐姿,强调字结构,写完的小朋友坐端正及时表扬(写的速度最快,坐姿最标准)

下面请看第二个字,一起读姑

姑:女做偏旁提不出头,古字同女子旁同高,口子要两边往里收。(同上巡视表扬)

最后一个字味一起读

味;口做偏旁要写小,占上格,撇长点短,未的一横短一横长,还要稍稍向上斜,竖要写的长而直。

师;也请大家写习字册,描一个写一个(巡视表扬)

五作业

请大家完成习字册上这三个字的描红临帖。