8 小鹰学飞教学教案设计

《小鹰学飞》教学设计(第二课时)

【使用教材】

苏教版小学语文第三册第四单元课文。

【教材分析】

课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习是没有止境,应该不断进取的道理。全文共有六个自然段,可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面,以为会飞了,而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空,以为会飞了,而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空,谦虚地问老鹰算不算会飞了,而老鹰对小鹰的问话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看,意思是小鹰还可以飞得更高,飞行的高度是没有尽头的。课文配有插图,生动再现了课文内容,是帮助学生进行观察想象,从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文,重点指导一、二小节,半扶半放三、四小节,演读第五、六小节。

2、理解课文内容,联系上下文理解“急促喘着气”等词语,学会用“已经”说话。

3、让学生懂得“学无止境”的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。【教学重难点】

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。

3、体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。

【课前准备】

课件

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题。

经过一年的学习,我们掌握了很多知识,蓝天是鸟儿的天堂,那你知道蓝天中哪种鸟飞得又快又高,捕猎时很凶猛?(鹰)

老鹰是天空中最优秀的猎手,它的飞行本领是它制胜的法宝,可这并不是天生就会的,它是怎么学的呢?这节课我们将一起继续学习小鹰学飞。(课件1)【设计理念:简单的导入,激起学生学习的兴趣,再通过老师的引导,让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情,既激发了学生朗读的兴趣,又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。】

二、复习检查,整体感知。

1、蓝天白云正是小鹰学飞的好天气,这里面藏着许多老朋友,还认识吗? (课件2 生字词)

2、通过上节课的学习,我们对课文内容有了大致的了解,谁愿意用“谁跟着谁干什么”跟大家讲一讲。(课件3)

三、再读课文,感悟升华。

1、同意他说的吗?那小鹰在学飞的过程中几次说自己会飞?把小鹰说的话用波浪线画下来。

2、反馈(强调第几自然段,说完整句)

3、小鹰在飞行中三次说自己会飞了,它到底飞得怎样,作为师傅的老鹰对

它的飞行满意吗?找一找老鹰说的话,用横线画出来。

4、看来老鹰对小鹰学飞的成绩不是很满意,这是为什么呢?现在让我们一起去品读这三段对话,在读中寻找答案吧。

【设计理念:让学生回忆文章的脉络,为进入新的学习打好基础。】

四、精读感悟。

㈠、第一次学飞(课文1、2段)

1、回忆一下,小鹰飞了几次?都飞到了哪些地方?(课件4)

2、首先让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。(课件5)

师诉:小鹰跟着老鹰飞出了窝,飞呀飞呀,小鹰发现自己飞到了大树的顶上,向下望去,小草碧绿碧绿的,小树变矮了,大树也在自己的脚下,小鹰可高兴了。

3、从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面,小鹰感到非常(高兴)。哪个小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。(课件6)(你很兴奋,有点喊出来的味道了,太高兴了,学会飞行……)

4、小鹰认为自己会飞了,很高兴、很满足,它高兴地喊起来(课件7A 我已经会飞啦!)你也能用“已经”说一句话吗?

小鹰认为自己学会飞行了,很高兴、很满足,这句话中的“已经”是什么意思呢?

生:老师,我通过查字典来了解,字典老师告诉我们:课件7B已经表示事情完成或时间过去。

师:那么,在这句话中已经表示什么意思呢?

生:“已经”说明了小鹰认为他已经学会了飞行。

师:你能用“已经”说话吗?

生1:我已经完成作业了。

师:谁还能试试呢?

生2:我已经(会骑自行车了,会自己洗袜子,会拖地,会讲故事)。

生3:(经过一年的学习,小朋友们已经学会了这么多本领,真了不起,你一定能完成下面的练习)(出示课件8)

生4:晚上,我回到家的时候,(妈妈已经做好饭了。)

师:妈妈多关心你啊,怕你饿着,早早地就给你准备好晚饭了。

师:小鹰飞到了大树的上面,它学会飞行了吗?对,小鹰认为自己已经学会飞行的本领了,而鹰妈妈是这样想的吗?鹰妈妈是怎么说的?

课件9 老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”老鹰的话,你明白吗?明白了什么?

生:(还不算会飞,必须继续学飞)

师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。于是,鹰妈妈一直在要求小鹰往高飞。此时,我们好像看到了(课件10):鹰妈妈正在教小鹰学飞。小鹰正在用力往高处飞。

课件11 比较句子:

小鹰已经会飞了。“已经”示事情完成或时间过去,

小鹰正在学飞行。“正在”表示的是事情或状态正在进行。

下面做一个选词填空的练习,相信大家一定能区分清楚。

课件12 已经正在

1、我们()是光荣的少先队员了。

2、小红()图书馆认真地看书。

3、夏天到了,公园里的荷花()开了。人们()欣赏美丽的荷花呢!师:大家在用词说话的时候,就要这样,做到用词准确,表达清楚。

(二)第二次学飞(课文3、4段)

1、听到老鹰的话,小鹰是怎么做的。

2、小鹰第二次说自己会飞了,是它飞到什么地方说的?课件13

3、见过大山吗?和树比起来怎么样。

4、所以,小鹰飞到大山的上空后,又高兴喊起来。(引读、指导读)

5、我们明白了小鹰这时除了高兴,还非常自信,相信自己会飞了,那老鹰是怎么回答的?

6、老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,飞到大山的上空,根本不算会飞。

7、你们想,小鹰初次学飞,飞到大山的上空,累吗?

第一次学飞的小鹰真有点累,可是老鹰说飞得只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞。

【设计理念:学习前四自然段时,注重教给学生学习的方法。为结构相似的第五、六自然段的教学作好铺垫。让学生自读自悟。边读边思,边读边演中去学习朗读,去理解词语,去培养语感。去接受潜移默化的语言熏陶。】

(三)第三次学飞(课文5、6段)课件14

1、请小朋友们自学5、6自然段。

2、反馈:哪个小组先来读,其他同学仔细听。

哪个小组来说说你们读懂了什么?

哪个小组有没有解决的问题?

“盘旋”的意思?

3、想象一下,小鹰在向上飞的过程中,可能会遇到哪些困难?(小鹰就这样飞呀,飞呀,越往上飞阻力越大,越往上飞呼吸就越困难,这时的小鹰急促地喘着气(课件15),说一说,你有急促喘气的时候吗?)

4、谁能给大家表演一下急促喘气的样子?

5、谁能用急促喘着气读读小鹰说的话呢?

他现在说话不连贯,课文中用了哪个标点来表示(……)在这里省略号表示语气的停顿,说话断断续续。

6、这句末尾用的是什么标点符号?前面两句用的是什么标点符号?

大家想想,前两句为什么用感叹号,最后一句为什么用问号?

7、说的真好,小鹰在学飞的过程中,不仅提高了飞行本领,而且变得虚心了,说明小鹰对飞行已经有了新的认识。

8、老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,它不在摇头,不在否定,而是向头顶指了指说(课件16)

9、当小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次高,当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会怎么想,怎么说,怎么做?(课件17)齐读课件18. 【设计理念:让学生学着学习前四小节的方法去学习。在学完前四小节后教师适时进行总结,这样学生的学习目的性更强。】

五、回归整体,升华主题。

1、让我们跟随着小鹰学飞的脚步一起来看看(课件19)

小鹰第一次飞行的成绩是(大树上),第二次(大山上),最后目标(白云上),聪明的小朋友一定发现了小鹰是越飞越高。

2、你知道小鹰越飞越高的原因吗?(课件20)

同学们说得真好,因为小鹰有一种不断向上的目标,而且为此付出了努力,所以才会越飞越高。小鹰通过老鹰的教导和自己的实践,终于明白了飞行的本领是没有尽头的,用一个词就是“学无止境”希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学,不断进取,学到更多的知识。

【设计理念:结合富有激励性的板书,引导学生讨论,学生的认知便不再停留在表面,水到渠成地理解了课文深刻的含义。】

六、分角色朗读,加深体验。

这是一个很有意思的故事,让我们再次走进这个故事,把道理铭记于心。

七、作业布置

回家把故事讲给父母听。

【板书设计】

8白云上大山上大树上 小鹰学飞

学无止境