习作2教案公开课一等奖

习作2

江阴市河塘中心小学何小兴

教学要求:

1.能通过阅读作文《拔河》及老师的批语,明确作文怎样做到言之有序,内容具体,重点突出。

2.能参照老师的修改意见,对作文《拔河》加以修改,誊在自己的作文本上。

3.教会学生如何修改自己的作文,养成认真修改作文的良好习惯。

教学过程:

一、情境渲染,明确要求:

1.回忆拔河场面,再现当时情景。

2.学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等要素作概述。

3.老师导入:有一位同学也参加了一次拔河比赛,并写了一篇文章,我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

4.老师板书课题,揭示本次习作要求。

二、初读内容,查找缺点。

1.发练习纸,学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

2.学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。

3.指导学生读懂课本上老师的修改意见,比较老师批语和学生汇报之异同,进一步明确修改作文的具体要求。

4.老师引导学生认识“眉批”和“总批”,及时小结:“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点,写在该页侧的眉批栏中;“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点,写在文章的后面。“文章不厌百回改”,好文章是改出来的,我们一定要改掉拿到作文本只看等第,不看批语的坏习惯。

三、再读作文,明确改法。

1.学生默读全文,思考本篇文章如何修改,可用钢笔在练习纸上作适当批注。

2.引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。

3.老师点拨:写好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。

4.重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

5.师生共同小结:在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。

四、学生修改,最后誊写。

1.学生作文,力求做到成文迅速连贯,一气呵成。

2.老师行间巡视,个别辅导,尽是避免打断学生的思路。

3.教师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中受益。

4.学生自查自改,最后誊写。