年月日教学设计第一课时

【数学教案】

《年、月、日》教学设计

单位:南李村镇李村中心小学姓名:江艳艳

年月日

南李村镇李村中心小学江艳艳

教学内容:苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》。教材17-18页的例1及“做一做”。

教学目标:

一、知识与技能。

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

3、培养学生的观察能力和思维能力,同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。

二、过程与方法。

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中,逐步培养“交流与合作”的能力。

三、情感态度与价值观。

1、帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学准备:多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、同学们,谁能告诉老师你的生日是什么时候的?你还能告诉老师哪些难忘的日子呢?生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢?

2、出示图片:

1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功

每年的3月12日植树节每年的6月1日国际儿童节

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。

(设计意图:联系实际,让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片,培养学生的观察能力和提高思考能力,让学生在了解中国传统节日的基础上,引入对年、月、日知识的学习。)

3、出示太空图片。了解年、月、日的来历。板书课题:年月日

(设计意图:好奇是儿童天性,通过了解地球绕太阳转一圈是一年等的太空知识,激发学生学习本章节内容的兴趣,从而引出课题。)

4、猜谜语:一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。(日历)

(设计意图:通过猜谜语引起学生的注意力,激发学生的求知欲望,可以激发学生倾听的兴趣,唤起学生的生活体验。从学生熟悉的生活实例导入课题,并了解学生已有的知识,调动学生的学习积极性和主动性,使学生一开始就进入良好的学习状态。)

二、观察讨论、自主探究、合作交流。

1、课件出示问题表格。并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生,要求:观察年历表,认真思考,两人一组完成表格上的填空。

(设计意图:把问题留给学生,让学生通过观察思考,合作探究,找出答案,体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍,很好完成教学任务。)

合作交流投影汇报讨论结果,找出上面问题的答案。老师伺机板书。

2、整理记忆。认识大月、小月。

①大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把

31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

②哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

③2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月的天数比大月和小月的天数都要少,所以2月我们叫特殊月,也叫平月。

④一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流。)

⑤大家都会用脑记。今天老师教你们一种新的记法:“左拳法”。

媒体出示左拳图,指着左拳图带着学生一起数。

⑥巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

⑦学生同桌交流,全班反馈课件出示“左拳法”。

⑧除了“拳头记法”,我们还可以编成歌诀帮助记忆。

课件出示歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊,

三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整。

二月特殊认真认。

(设计意图:“把学生当学习的主体,把课堂还给学生,教学时应让学生参与教学的全过程,教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念,设计了本环节,通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法,学生有合作的机会和表达的时间,自主地获取新知识,充分展示他们的个性,体现他们的主体地位,让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆,运用歌谣法来记忆,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口,易诵易记,生动而有趣,从而加深理解,巩固记忆。)

4、计算全年天数。

①一年有多少天呢?(小组交流、合作计算全年天数。)

②学生汇报并上台演算过程。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天。

31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天

31×7+30×4+29=366天

三、拓展巩固提高练习

1、课件出示相应练习。

2、填一填

①一年有()个大月()个小月。

②5月1日的前一天是()月()日。

③8月30日的后一天是()月()日。

④四月份有()个星期零()天。

⑤三年=()个月,三月有()天,六月有()天。七月有()天,十月有()天。

⑥小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。是()月和()月。

⑦今年一、二、三月一共有()天。

⑧五月份有()个星期零()天。

⑨2月29日,离儿童节还有()天。

2、判断。(学生做手势)

①每年都是365天。②今天是9月1日,明天是国庆节。③一年有七个大月,四个小月,一个特殊月。④东东今年四月份10岁了,他是2000年四月份出生的。

(设计意图:学以致用是数学学习的一种重要原则,当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后,及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习,让学生在练习中巩固深化新知,发展学生综合实践能力。)

四、总结评价。

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(集体汇报)

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都更进一步。

3、你还有什么问题要提出来吗?

4、这节课,你觉得该表扬谁?哪一组的同学表现最棒?

(设计意图:全面总结,既注重知识和方法,又注重情感和态度,让学生参与评价,这是课程标准中的一个新理念,同时不忘强化学生的质疑意识。)

五、知识拓展和课外作业。

1、年代:一个年代为十年,指连续的十年,可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代。

2、世纪:一个世纪是一百年,通常是指连续的一百年,世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始,例如:第一世纪是从公元一年到公元100年,20世纪是从公元1901年到2000年,现在我们所处的是21世纪,也就是从2001年开始。

3、收集你或爸爸妈妈生日的年历,把你们生日那天找出来,并看看是星期几?

(设计意图:拓展应用,既深化新知,又培养学生课外综合实践的能力,同时教育他们关心父母,增加亲情幸福感,人性化课堂也得以体现。)

板书设计:

年月日

一年:12个月有365天或366天

大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

小月:4月、6月、9月、11月(30天)

二月特殊:28天或29天