轴对称图形课堂实录【2】

《轴对称图形》教学设计

执教者：吉海英

教学内容：三年级第一学期P54 轴对称图形

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。

2、通过剪纸等操作活动，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

3、在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

教学重点：通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征 教学难点：掌握判断轴对称图形的方法

教学准备：课件、剪纸、剪刀

教学过程：

游戏导入：猜一猜是什么

问：媒体上只显示了图片的一部分，你能根据看到的一部分猜一猜，这是什么吗？

A E Q 问：怎么最后一个猜错了？前面都猜对了？

（前几个图形隐藏的部分和显示的部分是相同的，可以进行推测。而字母Q隐藏的部分和显示的部分是不同的，所以会猜错。）

二、新授

（一）认识轴对称图形

1、了解对称

述：在这些图形中，有的是左边和右边一样，有的是上面和下面一样，这种现象我们称为“对称”。

2、初步感知轴对称图形的特点

问：对称的图形在我们生活中有很多，想不想看看？

出示：喜字、中国结、枫叶、鸡心、蝴蝶、城楼、脸谱

问：这些图形有什么特点？（两边是一样的）

述：这些都是轴对称图形。 板书 轴对称图形

3、操作中再次感知轴对称图形的特点

问：请你动手剪一个轴对称图形。动手之前，先想一想，怎样剪才能保证剪出的图形两边是一样的呢？

（先对折） 板书 对折

学生作品展示

问：这些都是轴对称图形吗？为什么要先对折再剪？

（先对折，剪的时候是同时剪纸的两边，能够保证两边剪出的形状相同）

4、概念的辨析

问：谁来说说什么样的图形是轴对称图形呢？

出示火车车厢

问：这是不是一个轴对称图形？

手势表示 想一想：为什么？ 演示

问：拿出你自己剪的轴对称图形，看一看，轴对称图形对折后应该要怎么样？

板书 完全重合

述：对折后完全重合的图形才是轴对称图形。

加深理解 媒体演示 城楼 蝴蝶对折后完全重合

问：再来说一说怎么样的图形才是轴对称图形？

5、理解

判断：下面的图形，是轴对称图形吗？

大众标志 靠左侧行驶 引导标志 禁止进入 问：为什么？

（二）认识对称轴

1、认识对称轴

述：今天我们认识了一种图形。对折后能够完全重合的图形叫做轴对称图形。

问：同学们觉得奇怪吗？为什么一定要说轴对称图形呢？这个轴是什么意思呢？ 拿出你自己剪的轴对称图形，中间有一条折痕，用尺把沿着折痕画一下。这条线就是对称轴。 板书 对称轴

2、找一找，它们的对称轴在哪里

有2条对称轴

3、练习

下面的图形，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？

（1

）判断

哪些是轴对称图形

平行四边形为什么不是轴对称图形？

（2

）它们各有几条对称轴？

先想一想，再折一折，再画一画。

问：圆形到底有多少条对称轴？

述：圆形可以沿着任意一个方向对折，对折后都能完全重合，所以圆形有无数条对称轴。

课堂总结：今天我们认识了轴对称图形，对折后能够完全重合的图形就是轴对称图形，折痕的这条直线就是对称轴。有的图形只有一条对称轴，有的图形有好几条对称轴，圆形有无数条对称轴。