16 云房子教案推荐

苏教版小学语文二年级上册

《云房子》教学设计

姓名:潘雯

手机:15678072842

邮编:545005

详细地址:荣军路73号驾鹤路小学

教材分析:

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色,使人感受到自然界的美好与和谐。

全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后,天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。第六自然段写云散后,天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光去观察空中的景色,想象丰富,语言富有童趣,极受儿童喜爱,有利于指导学生朗读、背诵,启发学生想象,丰富语言积累。此外,文章字里行间充满着对美好大自然的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地的朗读课文,指导背诵第二自然段。

2.学习本课的10个生字,理解生词“来不及”。会用编儿歌、记笔顺的方法识记“房、及”字,指导利用“读帖三看法”写好“造”字。

3.会用“有的像……有的像……”句式进行说话。

4.通过朗读,体会小鸟造房子的乐趣。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字,学会“读帖三看法”写好“造”字。

3.通过朗读,体会小鸟造房子的乐趣

教学难点:

1.用“有的像……有的像……”句式说话。

教学过程:

一、激趣导入,置疑。

1.激趣导入:出示各种房子图片。

2.用儿歌记字法,教学生字“房”字。

师:咱们中国的汉字美如画。你看,点是屋顶,横折、横是窗,一根长撇来做墙,四四方方才漂亮。房字是半包围结构,要写得半露半藏,最后一笔是撇,这样不仅能把“房”字写好了还能牢牢地记住它。

3.揭示课题,齐读课题。

4.置疑,激发学习兴趣。

【设计意图】通过让学生欣赏各种有趣的房子和置疑来激发学习的兴趣,为本节课的学习奠定情感基础。

过渡语:下面,就让我们一起走进课文,一同去欣赏云房子吧!

二、学习本课生字词,整体感知课文内容。

1.学生自由朗读课文,提出要求:读准字音,读通句子,遇到生字或难读的字还要多读几遍。

2.出示生字,请同桌互相检查生字学习情况。

3.教师检查学生生字拼读情况。

4.分类练读生词。

造房子玩耍剩下干净(注意读准平翘舌和前后鼻音)

一场雨一幢房子一阵风(难读的数量词,注意读连贯)

傻傻地横着美美地开着(重点句中的词组,注意读准轻声音节)

5.指导读好长句。

出示句子:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

师指导:读长句是,要注意句子的停顿,一个意思表达完了就停一停,这样就能把句子读好了。

6.分段开火车朗读课文,整体感知课文内容。

【设计意图】课文中难读难认的字词和长句子是学生朗读的拦路虎,学习课文前扫清这些拦路虎,帮助学生有效阅读,提高语文课堂教学的效率,让语文教学脚踏实地。

三、学习第一自然段。

1.出示第一自然段,教师引读。

师:刚刚下了一场雨,一场雨过后,天空发生了什么事情呢?

2.字理教学“及”字,理解生词“来不及”。

师:“及”是我们要学习的生字,表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。那来不及的意思就是?

师小结:抓住关键字理解了词语的意思,这也是学习词语的一种方法。

3.教师范写,抓住笔顺教学“及”的写法。

师:举起你的右手,伸出手指,我们一起写“及“字。写及字要注意它的笔顺,第一笔是撇,第二笔横折折撇,第三笔是捺。

4.回读第一段。

师:我们一起来读好第一自然段。

【设计意图】在课堂教学中,教师创设生动的体验情境,出示画有蓝天、白云、小鸟的图画,教师激趣引读,使得学生投入到情景中,也让课堂生动活泼,更易于形成学生对文本的个性化理解。“及”字的笔顺容易出错,通过字理教学和教师的讲授,强化学生的记忆。

四、学习第二自然段。

1.引读第一句,抓住感叹号,体会小鸟快乐的心情。

师:瞧,朵朵白云在蓝蓝的天上悠悠地飘着,景色多美啊!这时候,一群小鸟飞过来,它们说什么?谁来读读这个句子?

师小结:如果你注意到了感叹号,就能读出了小鸟高兴的心情了。

2.教学“读帖三看法”,指导写好“造”字。

(1)师一边解释“读帖三看法”,一边带领学生读帖。(三看:一看结构,就是要看字是什么结构;二看起笔,起笔就是字的第一笔;三看关键笔画,就是看字的哪些笔画难写或是压在横中线、竖中线上。)

(2)教师依据“三看”的要求范写,学生跟着书空。

(3)学生在作业纸上描红、练写。

(4)教师带领学生依据“三看”对学生书写进行评价反馈。

过渡语:师:“造”字写好了,现在我们来看看小鸟们造出了什么样的云房子?

【设计意图】要想写好字,就要学会读帖。教学时抓住“三看”,教给学生读帖的方法并进行训练,让学生在课堂上能习得写好字的方法。

3.指导朗读本段,读出喜爱、开心的情感。(课件出示第二段。)

(1)请学生自由朗读本段。

(2)逐句指导学生朗读:这么多云房子,你最喜欢哪一幢?

第一句:有的像大冬瓜那样傻傻的横着。

教师通过抓住“傻傻地”一词,引导学生体会大冬瓜的可爱。

第二句:有的像花儿那样美美地开着。

教师通过抓住“美美地”一词,引导学生体会花儿的美丽芬芳。

第三句:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂。

教师通过抓住“高”和“宽”,引导学生体会楼房的高耸,大礼堂的宽大。

第四句:也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

教师通过抓住“小”这个字,引导学生体会云房子的精致小巧。

过渡语:小朋友造的云房子真有趣,我们一起再来回味云房子的美吧!大家一起再来读第二自然段。

4.回读第二自然段。(教师带学生一起边做动作边朗读。)

【设计意图】让学生对本课精彩之处细细品读,带上动作,用多种形式的朗读品味优美的语言。在教学时,让学生说出自己喜欢的云房子,并加上动作来加强感情朗读,既能保持学生阅读的兴趣,又符合本课语言表达的特点,促进学生的理解和感悟。

5.用“有的像……有的像……”句式练习说话。

师:看了这么多漂亮的云房子,小鸟们,你们想不想自己造云房子?你要造什么样的云房子呢?请用这个句式介绍一下自己造的云房子。

出示句式:云房子真美呀!有的像(),有的像(),有的像()。

【设计意图】让学生想象属于自己的云房子,然后再用语言表达,进行语文基本功的训练,在学生回答时教师给予多样化的评价和鼓励,培养学生的口语表达能力。

五、学习三至六自然段。

1. 教师随机采访学生,指导读好三、四段,引导学生读出小鸟的开心。

师:看见这么多、这么美的云房子这只小鸟的你心情怎么样?捧起书把你的开心读出来。

2. 抓住语气词“咦”和问号,指导读好第五自然段,引导体会小鸟好奇的心情。

师引读第五段:忽然,呼啦啦吹来了一阵风。咦?……

师:从这个“咦”字,我们知道了小鸟觉得……?真奇怪呀!谁再来读读?

师小结:如果你注意到了小问号,就能把小鸟的好奇的心情读出来了。

3.指导朗读第六自然段,感受天空的干净、美好。

师:没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。小鸟们,看着这么干净、美丽的天空让我们拿起书一起来读第6六自然段。

六、写字训练,回顾课文主要内容。

过渡语:小鸟们玩得这么开心,多亏了太阳公公,让我们写一封信感谢它吧,可是呼啦啦吹来一阵风,把一些字给吹不见了,你能找得回来吗?

1.出示写给太阳公公的信,请学生在作业纸上书写本课重点讲授的三个汉字。

2.师巡视学生书写情况,及时纠正学生坐姿。

3.回顾课文主要内容:齐读写给太阳的信。

【设计意图】每一节课都应该留出时间让学生写字,通过帮小鸟找回丢失的汉字,让学生在情境中去写,写字就变得轻松愉悦了。同时,通过齐读这封信,学生又得以回顾了课文的主要内容。

七、小结,结束本课学习。

1.解决课前的置疑。

师:本节课的学习就要结束了,那么,课前提出的问题解决了吗?(谁造的房子?什么样的?)

2.师小结:这节课我们学习了生字词,还和小鸟一起开心地造了很多有趣的云房子,小朋友们表现很出色,回家后还要把这篇课文多读几遍。

【设计意图】小结本课的学习内容,肯定学生的表现,树立学习的信心,为下一节课的学习做好准备。

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