习作优秀教案说课稿

写信教学设计

教学目的:

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。

3、能够在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

教具准备:ppt课件

教学重点:懂得写信的意义、信与信封的格式。

教学难点:发现不足之处并认真修改自己的书信。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣:

20多年前,一个16岁的小姐姐,独自在外面上学,那时候没有手机可以打电话,没有电脑可以跟家人视频,好久没回家了,好想家呀!一天,她收到了哥哥的来信……(PPT出示信封)

二、例信引路,了解格式:

1、下面咱们一起来看看这封信。[PPT出示例信全文]谁愿意给大家读一读?

2、师:哥哥让她好好学英语,后来这个小姐姐却成了一位语文老师,现在,她就站在这里给大家上课,跟大家一起学习怎么写信。[板书:学写书信]

3、关于写信,很多古诗里面都有叙述,比如“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”,“烽火连三月,家书抵万金”,还有“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,可见书信这种联系方式在古代是多么重要,好,我们现在也来学习一下,写完可以寄出去,还可以发电子邮件。

4、大家仔细看一看,书信有哪些与记叙文不一样的地方?根据学生回答,教师补充板书“问候、祝福语”。即:信的六要素。

师:通过刚才的分析,我们发现了:

(1)、书信的内容一般比较详细,可以写一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。

(2)、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”,如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。

(3)、正文结束,要另起一行(顶格)写上祝福的话,也就是祝福语。

提到祝福语,老师想到了一个问题:当我们给不同的人写信的时候,祝福语能一样吗?(不能。)

师:比如说:给爷爷写信,可以用哪些祝福语?(学生思考后指名回答)给老师写呢?给同辈写呢?

出示书信格式顺口溜:

称呼顶格加冒号,换行两格问个好。

正文每段空两格,一事一段不乱套。

事情谈完再换行,健康快乐祝福到。

署名日期别漏掉,分行写在右下角。

三、点拨题材,学写正文:

1、看来咱们对信的格式已经基本掌握,下面,咱们来看这次习作的具体要求: (这次习作的内容是给远方小学生写信。可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。写完后,检查一下内容和格式,把不妥当的地方改过来。)

[PPT明确写作内容,指名读上面的习作要求。同时指出:其他人一边听,一边想题目给我们提出了哪几点要求?]

3、读完后,指名回答:归纳出三点:1、给谁写2、写什么3、修改

4、引导学生用自己的话,说说想写的内容。

师:谁想把自己的想法说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说,也可以丰富其他同学的写作思路。)

5、师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:一定要注意写信的格式,能做到吗?(能)开始写吧。(教师行间巡视,发现问题及时纠正)

四、交流赏析,学会评改

1、教师根据巡视情况,指明几个学生读写作草稿,全班互相评改。评改方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)书信的格式正确。

2、小组交流评改。

3、教师评改后小结作文情况。

五、学写信封,鸿雁往来

1、出示信封格式图,了解如何写信封。(我们国家是礼仪之邦,尊重他人,写信也会先人后己)

2、把课前准备好的信封拿出来,填好内容。

六、课堂小结

古人把朋友间互通书信称为鸿雁往来,看,这一封封信就像一只只鸿雁,将把你们的心愿带去远方,不论相隔多么遥远,我们和远方的小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

七、布置作业

继续完成并修改、抄写自己的习作。

板书设计:写信称呼问候语信的格式正文祝福语署名日期