习作3第二课时教案

五年级语文下册习作3 说课稿

今天说课的题目是《 习作3 》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）

《 习作三 学写新闻报道 》是苏教版九年义务教育六年制小学语文五年级下册中的作文。

三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。

二、说教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ” 要求拟定以下教学目标：

1、初步掌握新闻报道的写作形式。

2、通过对新闻报道的写作，进行语言概括能力的训练。

3、通过本次训练，培养自己对生活的观察能力。

这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。

三、说教学重难点

根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：

1.

2.

四、说教法

教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，掌握新闻报道的写作形式。 对新闻报道的写作，进行语言概括能力的训练。

并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主、合作、探究的学习方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

五:说学法

课堂是学生活动的舞台,根据学生的个体差异,综合运用已经学过的读书方法,通过情境导入—自主学习---合作探究---目标检测---板书设计等方面进行教学。

说完了教学法,下面来说说我的教学过程。

六:说教学过程

1.导入:(创设情境,激情导入)

为了吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,我用新闻联播的图片进行导入,并提出问题,看到这张图片,你想到了什么?以此引发学生兴趣,初步了解新闻。

2.出示学习目标。我让学生朗读学习目标,明确本堂课到底应该学什么。

3.自主学习:提问,你知道新闻是什么吗?给学生一会儿时间思考,并让学生发言。

最后,出示新闻是什么的答案。

4.引出新闻报道,讲解新闻报道的结构

5.合作探究:1.讨论新闻报道的特点。2.读范文,小组合作,找出新闻报道的结构。

因为新闻报道的题目比较重要,所以我会出示几个关于新闻报道题目提取的例子,让学生更明白。

6.作业布置,并且进行写作指导,出示例文,让学生更加有思路。

七、说板书设计

为了使学生可以更加直观的认知和体系化的掌握知识,我会力求板书整洁、简单、重点突出,并在实际教学中附上相应的讲解。

以上就是我说课的主要几个环节,正所谓:“师者传道授业解惑也”,在实际教学中我会根据课堂的氛围和学生的学习情况,作灵活性的应变,以便使教学符合学生的身心特点,使学生能够循序渐进的掌握知识。