两位数除以一位数教学设计及教案分析

两位数除以一位数的口算

教学内容

教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及第43页练习十第4题。

教学目标

1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,能正确的进行口算。

2.经历探索两位数除以一位数口算方法的过程,培养学生的操作、分析、概括的能力,同时也培养学生解决问题的能力。

3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法,提高学生的类比和推理能力。

教学重点

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

教学难点

理解两位数除以一位数的口算算理。

教学准备

教学挂图、小棒

教学过程

一、创设情境、引入新课

同学们,春天来了!老师组织同学们去踏青,我们一起去看看吧。(出示第40页情境图)

教师:请观察数学书第40页的插图,你能找到哪些数学信息,能提出哪些数学问题?

(学生自由发言,教师作适当梳理。)

师:这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。今天我们先来解决买西红柿的问题。(板书课题:两位数除以一位数的口算)

二、探索新知识

1、观察情境图,提出问题

请观察数学书第41的例题图

(1)从图中你能获得哪些信息?

(2)根据这个情境,你想提出什么数学问题?谁能用完整的话来说一说吗?

问题(1):20元可以买多少千克西红柿?

问题(2):24元可以买多少千克西红柿?

(3)怎么列式解决?

(4)为什么可以用除法来计算呢?

2、探索算法

(1)鼓励学生独立思考,算出结果。有困难的可以借助小棒,动手分一分,看看结果是多少。

(2)引导学生根据分小棒的过程和结果,说说口算方法。

①2个十除以2,等于1个十;

②因为10×2=20,所以20÷2=10.

3、理解算理

(1)利用问题(1)讲解算理:学生用20根小棒代替20元钱,两根两根的分,平均能够分成10份;就是20元钱,每2元分成一份,平均能分成10份。

(2)学生选择自己喜欢的方法计算出结果后,将例1的第一个问题补充完整。4、及时练习(1)

(1)完成“试一试”中60÷2和70÷7

(2)小组交流后说说你是怎样想的。

(3)观察几个算式中,被除数和除数有什么共同点?

(引导学生得出:都是整十数除以一位数)

5、教学问题(2)

(1)请学生读出问题(2)并列出算式。

(2)利用之前得到的计算方法或借助小棒,试着算出结果。

(3)小组交流计算方法后,全班汇报。

①把24分成20和4;20÷2=10,4÷2=2,10+2=12。

②因为12×2=24,所以24÷2=12。

6、及时练习

(1)完成“试一试”中:“26÷2”

(2)小组交流后说说你是怎样想的。

三、巩固练习

1、教科书第42页课堂活动第1题。

采取先师生对口令,再同桌两生对口令的方法进行。

(小组交流:说说两位数除以一位数口算时要注意些什么?) 2、完成第43页练习十第4题。

(1)要求:学生先独立计算,再小组讨论。

(2)比较每组算式和结果,你发现了什么?

四、反思评价

教师:在这节课里,你有哪些收获?

教师:在计算两位数除以一位数时,我们要注意些什么?

教师:你还有什么想说的、想问的?

五、布置作业

完成教科书第42页练习十第1题