12 夜晚的实验教案范文

《夜晚的实验》第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系语言环境,懂得“瞎子”“穿透”“听”等词语的意思以及所带引号的用法。

3、借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、了解斯帕拉捷夜晚实验的经过,进行语言、思维训练,并练习复述实验过程。一、导入

同学们,今天继续学习《夜晚的实验》,说说是谁在夜晚做了什么实验,结果怎样?

课文的第几部分写了实验的经过?

再回忆,课文第一自然段交代了什么?(实验的原因和目的)我们感受到一个怎样的斯帕拉捷?(细心观察,好奇心强)

二、学习第二部分

过渡:蝙蝠到底凭什么本领在夜空自由飞行呢?(板书设疑)

带着这样的疑惑,斯帕拉捷开始了他的实验——

1、轻声读一读2-6自然段,看他做了几次实验,实验结果分别是什么。(板书实验结果)

2、指名读第二自然段,看看他的第一次实验。

(1)“匆匆”一词体会到什么。

(2)出示“当他看到----轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”他会叫什么?是的,出示“那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。”

理解“瞎子”特指什么?引号的作用是(特殊含义)

(3)为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?

3、指名读第三自然段

(1)原来他在实验之前是先做了猜想,假设蝙蝠是靠眼睛辨别前方物体的。(板书假设)

(2)可是课文在文字编排上先写实验,再写他之前的设想,这样跳跃性的安排,给我们极大的思考和想象空间。

(3)“然而事实完全出乎他的意料。”事实是什么?他的意料又是什么?

(4)所以这次实验结果——失败

面对这次实验失败,他放弃了吗?他又是怎样想的呢?指名读。他非但没有气馁,反而开始了新的思考,(板书反思)。现在你在他的身上又看到了一种

怎样可贵的精神呢?(追根究底)

(5)出示表格,指导填空。

指导根据表格或者板书的提示,试试复述第一次实验的情况。(可以用文中的语言或者自己的话把事情内容说清楚)

同桌练习,互相补充,指名复述。

4、学习4-6自然段

过渡:下面来看看之后的几次实验情况

(1)快速默读4-6自然段,试着完成这个表格。

(2)指名填空。

(3)比较这后三次实验与第一次实验在写法上有什么不同?(略写)因为我们可以联想到他每一次实验之前都会有一番猜测,实验失败后又会有反思,而这些类似的内容,你觉得还有必要花很多文笔赘述吗?是的,文章的谋篇布局要讲究详略有致,浓淡相宜!

(4)(出示语句:

结果,蝙蝠在夜空中还是飞得那么敏捷、轻松。

----然而还是没有影响它们的飞行。

这次,蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌到地上。)

再看,这最后一次实验的结果叙写比前两次结果又要详细,作者又为什么这样处理呢?(因为这次结果与前几次截然不同)

蝙蝠先前的神气是什么样?现在呢?这也正是斯帕拉捷想要看到的结果,他终于发现了蝙蝠夜间自由飞行的秘密了!

出示语句:“啊,蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”你能感受到他当时的心情吗?(无比喜悦和激动)

指导朗读,抓住“啊”和感叹号。

5、他的成功源自于他的---细心观察,善于思考,大胆实验,潜心研究的可贵精神。

三、学习第三部分

出示第7自然段,这里的“穿透”和“听”的引号作用都是表示特殊含义。这个自然段在这的作用是(承上启下,过渡段),不仅承接上文,又以一个疑问句引起下文,也为下文“超声波”的发现埋下伏笔。

蝙蝠夜间飞行奥秘到底是什么,超声波的发现又有怎样巨大的作用,自由朗读8、9段,划一划。

指名回答。

理解“超声波”,为帮助我们能更简单形象地理解这个现象,课文打了个比方,就像光照到镜子上反射回来。(出示图片:蝙蝠)

超声波的作用很广泛,(出示图片)将它比作“一位无声的功臣”,其实

谁也是一位大功臣?正是他的实验引起了人们对超声波的研究,进而带来巨大的恩惠。

四、畅谈感想

最后同学们有什么想说的吗,关于斯帕拉捷这样的科学家,关于超声波,或者关于自己-----

出示名言。齐读